22 无言的爱板书设计

无言的爱

【教学目标】

1、阅读课文,能简要说出课文中让我们感动的场景以及自己的感受。

2、能在具体语境中辨析“安然”和“安静”、“幽美”和“精美”的意思,注意用词的确切。

3、比较句子,体会口头语言和书面语言表达方式和表达效果的不同。

4、感受动物之间友爱相处的温暖,体会爱、感悟爱、珍惜爱。【教学重难点】

1、阅读课文,能简要说出课文中让我们感动的场景以及自己的感受。

2、能在具体语境中辨析“安然”和“安静”、“幽美”和“精美”的意思,注意用词的确切。

3、比较句子,体会口头语言和书面语言表达方式和表达效果的不同。

4、感受动物之间友爱相处的温暖,体会爱、感悟爱、珍惜爱。【教学过程】

教学用时: 2 课时

教学准备:多媒体

教学过程:

一、导入新课:

1、师:在我们每一个人的成长过程中,都经历过许许多多爱的故事。我们在爱的阳光下成长,我们在爱的温暖中感受快乐,感受生命的意义。同样,在动物王国里,也有这样的爱,虽然它们不会用言语来表达,但它们以自己的方式去爱。今天,我们就来学习一篇感人的课文。

2、板书课题:无言的爱

3、师:谁来读这句话。出示:最近有两组镜头不仅有趣,而且非常感人。(个别读齐读)

4、指名回答,读解释 5、师:课文冠以这些画面,这些充满情趣的镜头为——无言的爱(出示课题)

二、整体感知:

1、师:通过预习,你们知道课文具体描写了几组充满情趣的镜头?板书:镜头一、镜头二

2、师:打开书本,自由轻声读课文,想一想:这两组镜头分别讲了什么?可以借助这样的填空说一说。出示填空:四只小狗满院子乱跑,母狗(绕圈狂叫),花猫(衔来小狗,喂奶)。麻雀和另一种比它身体大两三倍的鸟,(共同衔草造窝,不分彼此,喂养儿女。)

3、学生自由轻声读,准备填空。

4、交流、板书:

三、精读课文:

1、过渡:动物之间的爱是无言的,但镜头是有声的,这两组镜头就很好的记录下了这些动物之间的爱。让我们再次读课文2、3 小节,思考:镜头中的哪些画面感动了你?用“——”划出相关的句子。

2、交流

镜头一:师:让我们一起先来关注第一组镜头。在这组镜头中,最让你感动的是哪一个画面?

3、交流,出示句子:不料花猫见状,竟飞奔而去,把四只乱跑的小狗一个个衔到狗窝里,自己拖长身子躺下,让四只小狗吸它的奶。(指名朗读,2 人)

4、师:花猫和 4 只小狗毫无血缘关系,但花猫竟——,把——,自己——让——。花猫把 4 只小狗当作是自己的孩子,还让它们吸它的奶,花猫的行为是感人的,也是出乎众人的意料,是所有人都没有想到的,课文中用了一个字——“竟”5、师:那么,花猫究竟看到了什么呢?读读上文,来说一说。出示:花猫看见,竟飞奔而去,把四只乱跑的小狗一个个衔到狗窝里,自己拖长身子躺下,让四只小狗吸它的奶。(生个

别答)

6、出示句子: 4 只小狗满院子乱跑,母狗急得在树下绕圈狂叫,小狗却听而不闻,散开去往草丛里钻。母狗的叫声更见焦虑,不住地用力,也挣脱不了套着它的绳子。

7、师:4 只小狗刚学会走路就满院子乱跑,这可急坏了它们的母亲,你看母狗——好像在喊——,可是小狗却——,听见了像——,散开去往草丛里钻。这可如何是好,母狗不住地用了,想挣脱套着它的绳子,可怎么也——,只能干着急,母狗的叫声更见——(齐读)

8、师:不料花猫见状,竟——生读:飞奔而去。再快一点,否则小狗宝宝就要找不到了。花猫马上——生读:飞奔而去,把四只乱跑的小狗——生读:一个个衔到狗窝里。温柔一点,不要伤了宝宝们。花猫把四只乱跑的小狗——生读:一个个衔到狗窝里,自己——生读:拖长身子躺下,让四只小狗吸它的奶。

9、师:此时,4只小狗把花猫当作母亲,乖乖的不跑了。花猫安详地施展着母爱。而此时的母狗无法近前,但看到4个儿女安然地扑到花猫的怀里,它也就安静下来了。

10、10、体会句子中的词语:母狗无法近前,但看到 4 个儿女安然地扑到花猫的怀里,它也就安静下来了。你能结合文章

内容说说“安然”“安静”能否相互调换吗?头一的内容) 11、师:小结:母狗从绕圈狂叫、焦虑到安静下来的情绪变化使我们感到它母性的爱;而花猫更是以自己的行动表现出了它对 4只小狗不分界线的爱。

12、师:事有凑巧,那天刚好是母亲节,那时专门歌颂母亲的节日,主持人看到这组镜头,说:(出示:今天是母亲节,到底谁是母亲呢?)话语简短但不失风趣,节目里传出一片温馨的笑声,所有的人都被这动物之间无言的爱所感动了。

镜头二:

1、过渡:镜头二中让你感动的地方又是什么呢?

2、学生读课文,交流:

1)出示:奇怪的是 4 只父母鸟来去衔草,造的却是同一个窝!评价:是啊,这两种不同的鸟儿却在为建造它们共同的家园而忙碌着,它们要同处一窝,共同生活。

学生交流,

(齐读镜 2)师:这种状况从未见过,真是奇怪!但更让人惊奇的是:出示:两只体态、羽毛截然不同的母鸟都在窝中产卵、孵小鸟,但相容相安、从不互侵互斗。

理解:“截然不同”——文中是指(麻雀和大鸟的体态、羽毛一点也不一样。)

师评价:虽然他们长相不同,是完全不同的两种鸟,但它们却能同处一窝,平平安安,从来不你斗我,我斗你,你看,作者用了“相容相安,从不互侵互斗”一正一反的词语,把两种鸟和谐相处的意思表达得十分贴切。

3)出示:幼鸟出壳了,父母鸟都衔食来喂幼儿,感人的是它们不分彼此,谁都不只喂自己的儿女。

师:它们不分彼此,对于这个片段,文章还了详细地描述了麻雀喂食比自己体积大好多的幼鸟的情景。

4)媒体出示:体大的幼鸟嘴巴也大,每次从麻雀嘴中取食,把麻雀连嘴带头都含在自己口中,而麻雀送下食物,把头从它口中拔出,没有一点痛苦的样子,次次都是如此。学生交流回答:麻雀把大鸟的孩子当成自己的孩子,麻雀爱它们?

3、师小结

4、师:两种不同的鸟都能这样相亲相爱,我们人类还分什么你我呢?这是主人发自肺腑的感慨,这是主人出自真心的行动。四、小练笔。母猫喂奶

板书:两组镜头

22 异鸟同喂