11. 锁不住的心优质课教案内容｜教案在线预览

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《锁不住的心》教学设计一、复习导入。师：我们继续学习第11课《锁不住的心》（教师板书课题），回忆一下，这首诗主要写了什么？（学生根据上节课所学回忆诗的主要内容）二、品读文本，情感体验。1、教师引导学生再读课文，a.边读边想：读完课文后

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所属课文：11. 锁不住的心

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2018-04-11 10:47:00

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11. 锁不住的心优质课教案内容

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《锁不住的心》教学设计

一、复习导入。

师：我们继续学习第11课《锁不住的心》（教师板书课题），回忆一下，这首诗主要写了什么？

（学生根据上节课所学回忆诗的主要内容）

二、品读文本，情感体验。

1、教师引导学生再读课文，a.边读边想：读完课文后，你认为文中的我是个怎样的孩子？在文本中勾画有关的重点词句进行批注。b.想一想：妈妈原来是怎样想的？假如妈妈了解了“我”的想法，他又会怎样呢？

2、小组交流中心话题。

六人一组，把自己的感受在小组中进行交流，深入理解文本内容。

3、全班交流。

（1）引导学生结合具体的诗句谈自己的看法：懂事的、活泼的、顽皮的、无奈的……学生只要言之有理即可。

（2）交流重点：

抓住三个“妈妈，您以为锁住屋门就锁住了我的心，”来体会文中孩子的无奈，表露孩子对妈妈行为的反抗和不满。

抓住“池塘就是装满水的脸盆、衣架就是大树、绒鸟就是真的小鸟、我的桌椅就是大山、课本上的字就是羊群”来体会文中孩子的活泼和顽皮。

抓住课文的最后一个小节来体会文中孩子的懂事，以及孩子对妈妈的请求与保证。

根据对课文内容的理解来进行朗读，要读出孩子对妈妈的真挚的请求与热情的渴望，读出孩子自娱自乐的欢快，也可以读出孩子的无奈……

（3）学生交流自己的想法。妈妈原来是怎样想的？假如妈妈了解了“我”的想法，他又会怎样呢？

三、情感朗读，加深理解。

四、扩展阅读

读《我渴望自由》体会文章的孩子有什么想法？

五、拓展延伸，积累实践。

小练笔：给父母写封信，说明自己的想法。题目可以是《锁不住的心》《爸爸妈妈，我想说……》《我渴望》等，也可以仿照课文写首小诗，表达自己的感受。

关于本教案的常见问题

Q：11. 锁不住的心优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11. 锁不住的心》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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