15. 给予的故事教学评价实录｜教案在线预览

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给予的故事教案张会丽教材说明:本文讲述了一个人在沙漠中迷路后,饥渴已极,几近死亡面对一壶能救命的水做出的选择:他选择了付出这壶救命水,结果不但自己喝上了甘甜的泉水,还给别人也留下了救命之水。教案:一,默读课文看看课文讲述了一个怎样的故事?读中品味,深入探究。学生回答。二,学生再读课文,要求一边默读一

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所属课文：15. 给予的故事

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2018-04-20 16:04:00

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学校：盐山县常庄乡反刘中心小学

15. 给予的故事教学评价实录

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2018-04-20 16:04:00

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关键词：15. 给予的故事教学评价实录

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给予的故事教案

张会丽

教材说明:本文讲述了一个人在沙漠中迷路后,饥渴已极,几近死亡面对一壶能救命的水做出的选择:他选择了付出这壶救命水,结果不但自己喝上了甘甜的泉水,还给别人也留下了救命之水。

教案:

一,默读课文看看课文讲述了一个怎样的故事?

读中品味,深入探究。

学生回答。

二,学生再读课文,要求一边默读一边想,你对文中哪部分内容感受最深?为什么?

勾画有关重点句子,书旁写下批注。

三,全班交流,畅谈感受。

1,看大家刚才读书的样子,我真高兴,因为你们读书时非常专注,而且做到了不动笔墨不读书,做批注是最好的读书方法,边读边思边思边写。

2,出示图片,茫茫沙漠图。

(1)迷失方向,饥渴难耐是在沙漠中最可怕的困难,可他偏偏都遇到了。

(2)周围黄沙茫茫,看不到一点绿色,同学们想象一下,

如果是你在这样的环境下,你是什么感受?

学生畅谈感受。

(3)然而他没有放弃求生的希望,一步步地向前走着,他表现得很坚强。

(4)大家一起带着自己的感受读读这段。

学生齐读。

3出示图片水壶图。

(1)对于一个在沙漠中饱受饥渴折磨,濒临死亡的人来说,哪怕是一壶水也能挽救他的生命。这壶水真的出现在他面前时,他并没有立即喝下这壶救命水,因为他在水浒下看到了这样一段话:

学生齐读。

(2)当他看见了这壶水和字条上的字时,她的心情怎样? (矛盾,犹豫)

请你们把描写这种心情的段落读一读,把这种心情都出来。

(指导朗读)

(3)如果字条上说的是真的,那么就会得到源源不断的泉水,不仅可以解救自己,还可以供给更多的同样在沙漠中面临困境的人。但是如果倒进汲水器后不出水,那就白白浪费了这救命水,并且是以自己的生命为代价,这的确是艰难的抉择。如果是你,你会怎样做呢?

学生能设身处地的去想,说出自己的心里话就行,做法不一

样,但有一个共同点,都意识到这壶水对生命的重要。(4)他明知这壶水重要,为什么还要把水倒进汲水器? 自由读第五自然段。

宁愿冒着生命危险,也要试试为更多人找到救命水,读了这段你体会到什么?

学生回答。(这正是他从给予中体味到的快乐。)

现在他想把这种快乐告诉每一个沙漠旅行者。

起读他在纸条上加的这两句话。

学生齐读。

(5)“你只有把生死置之度外,才能尝到甘美的泉水。”请你谈谈你对这句话的理解。

学生各抒己见。

这句肺腑之言将时时提醒着我们每一个同学,齐读这段话。

4,出示图片

我也曾因为()而感到快乐!

学生自由回答。

只要我们每个人心中都充满爱,那世界将变得更美好。我们一起再读课文,体会给予的快乐。

赠人玫瑰,手留余香。希望同学们在以后的生活中,给予别人一份关怀,同时获取一份快乐。

作业:课后生字写三遍。

关于本教案的常见问题

Q：15. 给予的故事教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《15. 给予的故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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