20. 威尼斯的小艇ppt配套的教案及板书设计

《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计

荔湾区康有为纪念小学何妙颜

一、教学目标

1、会写6个生字,能正确读写“乖巧、围裙”等词语。

2、有感情朗读课文,把握课文主要内容。

3、品读重点词句,关注人物命运,体会作者的思想感情。

4、了解作者塑造人物形象及虚实结合的表达方法,体会这样表达的效果。

二、教学重难点:

1、有感情朗读课文,把握课文主要内容,关注人物命运,体会作者的思想感情。

2、了解作者塑造人物形象及虚实结合的表达方法,体会这样表达的效果。

三、教学课时:2课时

四、教学准备:多媒体课件,有关作者和火柴的资料介绍

五、教学过程:

第一课时

教学要点:1、初读课文,正确读写词语、把握课文主要内容。

2、学习课文1—4自然段,关注人物命运,体会作者的思想感情。

3、揣摩作者是如何塑造人物形象。

一、单元导入,解读课题。

1、谈话:

在世界文学宝库里,有许多外国名篇名著,深受各国人民的喜爱。今天我们进入第四单元的学习,打开书66页,想想本单元的主题是什么?有哪些学习要求?出示板书:外国名篇名著

2、今天,我们世界童话大王安徒生,通过搜集资料,你对安徒生有什么了解? (学生介绍安徒生)

3、今天我们要学习的是安徒生的作品,板书:14、卖火柴的小女孩

4、齐读课题,题目中最能引起你关注的是哪一个词?(火柴)

5、这一根根微不足道的火柴,贯穿全文,牵动着小女孩的命运。到底作者是怎样把小女孩的悲惨命运用文字展现给我们的?让我们一起走进课文。

二、初读课文,理清脉络。

1、自由读课文,读准字音,读通句子。借助课题,想想:课文讲了一个什么故事?

2、出示词语,自由读,开火车读,出示:兜,指导书写“兜”。

3、检查预习

1. 检测题

(1)出示读音选择题:

1.喷( pēn pèn)香的烤鹅散发着香喷喷( pēn pèn)的气味。

2.小女孩多么想暖和(huo hé)自己冻僵的小手,当她擦燃火柴,奶奶温和(huo hé)的脸出现了。

(2)出示:"兜”的部首是(儿),共(11 )画,第七画是(竖提)。

4、课文讲了一个什么故事?故事按什么顺序写?

一个可怜的小女孩在大年夜里卖火柴,她擦燃了火柴看到许多美好的幻想,最后独自冻死在旧年的大年夜里。

4、汇报,能提炼出几个小标题吗?板书:卖火柴擦燃火柴冻死街头

三、感受人物形象,感悟塑造方法。品读课文(1—4自然段)

1、让我们一起走进小女孩的悲惨的现实生活。

2、在你的印象里,小女孩是一个怎样的孩子?(可怜)

请自由读课文1——4自然段,课文中的哪些句子和描写让你感受到小女孩可怜的。圈词画句,在旁边写上批注。(小组交流)

汇报一【寒冷】【饥饿】

1. 还有哪些细节也让你感到小女孩非常寒冷?(板书:寒冷)

出示:小女孩只好赤着脚走,一双小得红一块青一块的。

可怜的小女孩!她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走。

她在一座房子的墙角里坐下来,蜷着腿缩成一团。

2. 我不光听到了寒冷,还有——板书:饥饿

指导朗读:把你的感受放在朗读当中。

学习环境描写:这是一个怎样的夜晚?

(1)出示:天冷极了,下着雪,又快黑了。这是一年的最后天一大年夜。在这又冷又黑的晚上,一个乖巧的小女孩,赤着脚在街上走着。

(2)你能用课文的一个词语概括一下吗?(又黑又冷)

(3)这与我们以前学过的那篇课文相似?,写作意图是什么?(《穷人》,衬托出小女孩的可怜)

(4)指导朗读.

4.在这又黑又冷的大年夜,小女孩饿着肚子哆哆嗦嗦的独自一人在街上卖火柴,火柴卖出去了吗?哪里看出?

(1)出示:这一整天,谁也没买过她一根火柴,谁也没有给她一个硬币。

(2)你对这句话有什么体会?(一整天——饥寒交迫、天气冷,人心更冷。)

(3)指导朗读:可是,(引读)这一整天,谁也——(学生接读:没有买过她一根火柴),谁也——(学生接读:没有给过她一个钱)。

就这样她走了一天,这一整天,——谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个硬币。

(4)想象这里的谁,都会是哪些人?

引导学生完成:

小女孩可能天没亮就出来了。天冷极了,下着雪,小女孩为了卖掉火柴,走遍大街小巷,她去过广场,问过一位年轻人:“先生,您买火柴吗?”年轻人看了她一眼,说:。

小女孩走遍大街小巷,她还去过,问过,。

一整天了,任凭小女孩走遍大街小巷,但是谁(引读)——也没买过她一根火柴,谁——(引读)也没给过她一个硬币。

文章的字里行间都能让我们都能感受到小女孩的饥寒交迫,让我们一起来读一读。

汇报二【贫穷】【痛苦】

1. 小女孩面临的残酷现实还有什么?(拖鞋)

2.为什么穿妈妈的拖鞋?(自己没有鞋)从中可以看出什么?

板书:贫穷

3.小女孩一个人在外痛苦不堪,她为什么不回家呢?

(1)出示:再说,家里跟街上一样冷。他们头顶上只有个房顶,虽然最大的裂缝已经能用草和破布堵住,凤还是可以灌进来。

(2)指读:谁来为我们读读,她的家是怎样的?

(3)为什么不用“吹”?(寒风猛烈,让人抵受不住)

这里“灌”可以感受到风的威力,因为我们平常说风刮进来、吹进来。说“灌”,那是说风像水一样倒进来,可以想象她家该怎样的冷!

师:读到自然环境的寒冷,社会环境的冷漠,我们还读到了家庭环境的冷淡。可以说,整个世界对于小女孩来说,是冷酷的。

4. 小女孩不回家还有其他原因吗?(打她)

(1)我们说父爱是最伟大的,为什么小女孩的父亲会这样对她呢?

(2)补充背景:安徒生出生于19世纪初,而他开始创作的时间是19世纪二三十年代,此时的资本主义世界爆发了一场严重的经济危机,失业的工人成几何数上升,全世界的失业人数达到3000万。

5.小结:父亲也是被生活所迫,也是有苦衷的。

6、配乐读,再次体会小女孩的可怜。

汇报三【孤独】

1.“大年夜”这个词语在1至4小节不止出现一次,你能找出来吗?

2. 出示:

2.街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个。( B )

破折号的作用:A.解释说明B.意思转折C.表示递进D.表示声音的延长

3. 安徒生让“大年夜”这个词语反复出现的意图是什么?(凸显小女孩的可怜)

4. 你能用一个词来形容一下你的大年夜。(欢天喜地、喜气洋洋、拿红包、穿新衣)

5. 而小女孩什么也没有,你能用一个词语来形容一下她吗?

板书:孤独

四、拓展升华

1. 自由朗读1至4小节:让我们再次走进课文里,通过读来感受小女孩的不幸。

2.此时此刻,如果你是与小女孩相依为命的一根火柴,看到小女孩这一天的悲惨遭遇,你会说些什么?小组说、指名说。

3. 小结:我们送给小女孩最美好的祝愿,那么小女孩最后的命运是怎么样的呢?我们下节课继续学习。

板书设计:

14 卖火柴的小女孩

卖火柴擦燃火柴冻死街头

寒冷

饥饿

贫穷

痛苦

孤独