20. 威尼斯的小艇公开课教案（教学设计）

《威尼斯的小艇》教学设计

教学目标:

1、知识与技能:

(1)学会本课6个生字,认识3个生字。能正确读写“操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)摘抄、积累好词。

2、过程与方法:

通过学习课文内容,了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。3、感情态度价值观:受到热爱大自然与热爱生活的教育。

教学重难点:

1、了解小艇的特点及其重要作用,学习作者认真观察,抓住事物特点写作的方法。

教学难点:

2、使学生明确小艇和威尼斯的密切关系。

课时安排:两课时

课前准备:课件、相关图片

教学过程:

一、揭示课题

播放关于威尼斯的图片,引出课题

师:在意大利东北部,亚得里亚海滨有一座著名的水上城市,只有西北角一条长堤与大陆相通,,以舟相通,有“水上都市”、“百岛城”、“桥城”之称。这里风光秀美、古迹甚多、是驰名全球的旅游胜地。这就是威尼斯。(播放关于威尼斯的图片)

师:美国著名作家马克吐温也慕名而来,但让马克吐温久久不能忘怀的不是壮观的教堂,不是震撼的歌剧院,而是这小艇。为什么呢?

(生回答)

师:对,在这座水上城市,小艇是主要交通工具。它就像其他城市街头的汽车那样。那么,今天我们就一起来学习《威尼斯的小艇》这篇课文。(板书:威尼斯的小艇)我们齐读二、初读课文

1课文从哪些方面介绍了威尼斯的小艇?

使学生知道,“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”,“小艇是什么样儿的”,“船夫的驾驶技术特别好”,“小艇和威尼斯城市的关系密切。”

三、精读课文,探究学习第二段

1、图文对照,认真默读第二自然段。(出示威尼斯的小艇的幻灯图片)。

要求:边读边想,作者是怎样描写小艇的呢?它有什么特点呢?谁来读一读描写小艇样子的句子。

①用一个词概括出小艇的特点。(板书:样子奇特)

②解释“奇特”。不寻常的,与众不同的。

③句子中哪些词语直接写出了小艇的特点?

生:长,窄。翘起。轻快灵活。

4除了这些词语,作者还用什么方法写小艇呢?

生:比喻,3个比喻,师:怎么同是这个小艇用了3个比喻呢,完成表格

总结:作者通过细致观察,抓住了小艇的不同特点并运用比喻句进行描写,描写得更加具体、生动、形象,也很精彩。这就是抓住事物的特点进行描写得方法。同学们你们能不能举出例

子?(燕子,一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏的翅膀,剪刀似的尾巴,组成的活泼可爱的小燕子。)

师:同学们已经领略到威尼斯小艇的独特,灵活,轻快,怪不得同学说,我真想去坐一坐威尼斯的小艇,看一看,玩一玩,但是小艇是物,没有了船夫,就没有它的特色,所以,咱们去威尼斯特别不能忘的是——船夫。

(1)谁能概括地说说船夫的驾驶技术,这段的中心句是那一句?课文中哪个词写出了船夫的高超技术?

(2)从哪里体现威尼斯船夫的驾驶技术精湛?完成表格

四、学习理解第四段

师:奇特舒适的小艇由技术高超的船夫来驾驶,那么都有哪些人乘坐呢?

①默读思考:哪些人坐小艇?(用“△”标出)再想一想这些人去干什么?根据课文自己设计一个表格。

②除了书上写的这些人,还有很多人坐小艇,这么多人都需要坐小艇,说明了什么?(板书:作用—大—生活关系密切)

五、指名读第5自然段。小组讨论

哪些语句写的精彩/

A沉沉入睡了。。。。(拟人,显得很生动,同时写出了夜的静

B小艇消失在河道里,传来。。。(告诉我们小艇在夜里也给你们带来欢乐,这一句写出了夜里很多声音,但是更显得夜很寂静,半夜传来哗笑和告别的声音却让我们感到夜里更寂静,有声音,却更静,这就是以声音反衬安静

C水面上渐渐沉寂,只有月亮的影子在水中摇晃。(轻轻摇晃,让我们感觉威尼斯夜晚静的美)(只有水面静下来的时候月影才会摇晃)水面何时沉寂下来?与小艇有关吗?只有小艇停泊,才能看到月影摇晃,古老的桥梁横在水上

⑤(板书:动→喧闹停→静寂)

⑥看到小艇的作用这么大。

⑦朗读体会。

师:威尼斯人的生活处处离不开小艇,(板书:生活关系密切)

六、总结全文

到了这时,人歇了,船停了,城市才进入梦乡了。可当到了第二天,曙光初露的时候,人醒了,船动了,城市又开始活跃了,多么难忘的威尼斯小艇啊!

威尼斯的小艇之所以给我们留下了这么深刻的印象,就是因为作者平时注意观察,抓住了事物的特点,运用了比喻等修辞方法,因而能写得如此生动、形象、具体,使我们有一种身临其境的感觉。

六、板书设计

小艇的特点外形:长窄翘起

样子奇特行动:轻快灵活

船夫驾驶技术:操纵自如

威尼斯的小艇

重要交通工具作用大,关系密切;t艇动城闹

艇停城静