2.基本步型与基本腿法教学设计一等奖

水平一武术基本脚法与腿法

一、设计理念

本节课遵循体育与健康课程基本理念，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求。创设愉悦的教学情境，引导学生在玩中学，学中练、练中创，充分发挥学生的学习主观能动性。从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及武术刚柔相济、张弛有致的艺术美紧密结合，融为一体，宏扬民族文化，提高学生对健身武术的热爱，为其终身锻炼奠定基础。

二、教材分析

以《体育与健康课程标准》为依据，选择传统的武术基本功动作为本节课的教学内容。它动作简单明快，刚柔相济，张弛有致，造型优美，有较强的健身性和观赏性，符合小学生的身心特点和心理需求，在不断体验武术的精、气、神以及它独特的造型美、节奏美、动态美的过程中，激发学生对武术的兴趣，弘扬民族文化。

三、学情分析

小学二年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；想象力强；好动、好奇心强；敢于自我表现。

由于学生运动参与能力、性格爱好都具有教大的差异。因此，一些带有模仿性、表演性、游戏性的练习内容及形式，很能激起学生的学习兴趣，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。

四、教学目标

其主要是以培养学生对武术的兴趣及崇尚武德的精神为本次课的主要目标。正确掌握武术的基本手型、步法及五步拳的三个动作要领，同时发展学生速度、灵敏、力量、和协调等身体素质。

五、教学中难点

重点：武术基本手型、步法的动作要领。

难点：手型、步法正确到位。

六、教学过程

武术课教案

学校

教学内容

焦寨小学

年级

二

武术基本步型与腿法

1、通过创设情境激发学生学习兴趣，并能积极的配合教师参与练习，培养认真学习的品质。

教学

2发展学生协调、柔韧、灵活等素质，提高体能

目标

3、通过学练，激励学生喜爱武术运动，启发学生进一步去了解中华瑰宝——武术。

情境

学习

程序

内容

教法提示

1、整队，师生问好；

2、宣布本课学习任务；

课

堂

3、通过教师表演引出本节课常

内容：武术基本手型、步型

规

8ˊ

4、热身活动：螺旋跑

∣

在慢跑中听老师的口令9ˊ

做出各种手型，动作自创。

教师

于福龙

学法提示

组织：

★

XXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXX 要求：

1.快﹑静﹑齐；2.精神饱满。

引

导

5、活动各个关节

基

本

部

分

1、导入：万丈高楼平地起，

学习队形：

地基的稳健和扎实事很重要 两列横队，成半圆型站立

基本步的，那么在我们武术中我们脚型

下的步伐移动的快速和稳健 1、让学生有一个直观的感受，让他们想着心中的偶像确立自己的练习目标，提高21ˊ

也是最重要的。

他们的学习兴趣。

∣

2、边讲解边示范弓步、马步22ˊ

2、学生知道学习武术主要是为了强身健和独立步的动作要领。

体，同时也是为了弘扬民族传统文化，（德重点提示

3、重点讲解弓步和马步。

育教育）。

4、组织学生两人一组互相观3、边看教师的示范边模仿，同学间合作的 察、互相纠正动作。

时候要积极的帮组自己的伙伴，能认真观 5、组织学生用学习的步伐配察，及时指正同伴的错误动作。

上冲拳和推掌进行练习。

4、跟随教师一起练习，要求能喊出自己的

气势，同时力求动作的速度，能体现动作6、自由组合练习，互相学习。

的力量（冲拳能力达拳面）。

7、组织、鼓励学生积极展示、表演，并引导学生进行科学的 5、两人一组练习，一个人喊动作名称另评议。

一个人练习动作，互相纠正。

8、鼓励学生要讲究武德，发6、学生组与组之间交流与点评。

扬武术精神，和冬练三九，夏 7、每组选出优秀的学生进行展示，教师练三伏的持之以恒

组织学生点评。

的精神

8ˊ——9ˊ

游

戏：

讲解游戏的方法和规则。

3、游戏中积极动脑，灵活处理实际出现的（包、2、学生尝试性练习游戏。

游戏的问题。

剪、

3、提示，启发学生思维，锻4、体验游戏的乐趣。

锤）

炼学生灵活运用。

1、学生散开，教师在前方。教师领作提膝平衡；

2、自我小节，认真听教师总结

3、学生有序回教室。

1、认真听教师讲解，了解游戏的方法和规1、包、剪、锤（以马步、弓则。

步、并步代替）

2、自由分组尝试游戏。

2ˊ——3ˊ

结

1、延伸练***衡比久

束

2、本节小结

3、互相道别

部

分

器材

运动练习密度：40%—45% 负荷

平均心律：110-130次/分

通过本次课的学***部分学生掌握了三种手型、独立步型。基本功和基本动作的练习，应遵循先易后难、动静结合、循序渐进的原则，坚持“一勤、二课后苦、三恒”的练功态度，才能收到良好的练习效果，从而对武术产生浓厚的兴趣，小结

增强了学生的民族自豪感。