第10课 漂亮的纸袋全国优秀课堂实录

教学设计方案

课题名称

《漂亮的纸袋》

姓名

年级学科

杨冬梅

三年级美术

工作单位

桂平市木乐镇腾飞小学

教材版本

桂美版

一、教学内容分析

课题来源：小学美术教材桂美版三年级第五册第10课《漂亮的纸袋》

教材分析：

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《漂亮的纸袋》一课属于“造型·表现”学习领域，即让学生了解对比与和谐，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。《纸拎袋》这一课就把这一要求融入了本课的教学中，让学生了解到现代的拎袋不仅仅是为实用而设计，对其外形、色彩、材质、图案等各方面都有要求。

二、学情分析：

三年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子喜欢按照自己的想法自由的表现画面，好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《漂亮的纸袋》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中，与生活相结合来表现自己的想法，符合学生发展的特点。

三、教学目标

教学目标：

1、思想目标：领悟生活中的美，体验创作的快乐，培养学生观察表现生活和美化。

2、知识目标：认识和了解各种式样纸袋，以审美的眼光发现纸袋的美。

3、能力目标：运用画画、剪剪、撕撕等表现方法，灵活运用各种彩纸、废旧材料进行纸袋的设计制作。

四、教学重难点：

教学重点：观察、分析、表现纸袋的造型，培养学生的审美能力。

教学难点：启发学生思维，激发学生求新、求异、求变的创造能力，设计制作新颖有趣

的纸袋。

五、教法学法：

根据教学内容及教学特点的需要，本课我采取了情境法、启发式教学法、赏析教学法、讨论法等教学方法

六、教具准备：教师课前收集各种纸袋的图片制成的课件

学生：纸袋、卡纸、各种装饰品

七、教学过程：

教学环节：

教师活动

1、情境创设，对话激趣。

教师创设这样一个情境：同学们，预设学生活动

设计意图

通过观你们喜欢去逛街吗？我们在买东察身边的事1激趣导入，阐明课题

西的时后有用纸袋子装吗？请同学生汇报

学们谈谈你见过的纸袋或用过的纸袋（播放喜庆的音乐）

物导入，激发学生的学习兴趣

揭示课题：让我们走进《漂亮的纸袋》吧！

2、欣赏感知，审美体验。

图片展示各种款式、各种材质的纸袋，初步认识纸袋的外形、色彩、材质、图案及用途，感受纸自主探究学2欣赏认识，3、初步了解，尝试制作。发学生欣赏、习，学生自己找出方法。

讲授新课

给各组一只简易的纸袋模型，各讨论、汇报

组所发到的纸袋为不同的造型，让学生看一看，摸一摸，甚至可以拆一拆，学生在自主探索的活动中，了解拎袋的简易的制作方法，各组派代表上台示范制作方袋文化的深厚，感受生活的美好。

法，各小组互动，提出有价值的问题，如：怎样使纸袋的容量更大？怎样粘连会更牢固？怎样使纸袋美观……让学生带着问题尝试制作一只纸袋。

4、拓展思路，感悟设计。

出示几只新奇的纸袋：像房子造型的纸袋、动物造型的纸袋等，引导学生感受创造性设计的魅力，并在纸袋的形状、色彩、图

提高学生的

小组合作完成纸袋的合成和装饰

。 力。

实际操作能和创新能力，生的想象力培养学

案基础上进行想象，以解决本课

教学难点。再让学生欣赏综合使

用卡纸、瓦楞纸等废旧材料，用

各种手法制作的纸袋，进一步拓

展学生的思路。

5、动手动脑，小组合作。

3、师生互动，合小组讨论设计怎样的纸袋，发给作创新

学生作业设计单，在作业设计单上填好设计说明、创意、色彩、材质、设计师签名。让学生领悟设计的意义，并根据设计方案有目的地选取材料进行分工合作。

4、评价、展示

6、师生互动，“展销”评价。

设计一个小小“展销会”，看哪一组设计制作的纸袋最受欢迎，“推销商”从拎袋的造型、色彩、材料、功能等方面进行介绍，“顾客”在纸袋内放上通过展示，使几本书，让学生学生体会成功的喜悦，增提着慢走过讲加学生的创台，看谁的美观作兴趣和自信心。

实用。学生共同

5、总结

为国庆旅游挑选自己喜欢和需要的拎袋，教师以记者的身份用拍下“推销”的场面，又以评委的身份颁发“心灵手巧”、“最佳创意”奖牌。这样就做充分发挥了学生的主体作用，让学生充分的参与到课堂教学中，培养学生的语言表达能力，增强学生的学习自信心，从而体验成功的喜悦。

评议。

七、教学板书：

漂亮的纸袋

形状、色彩、图案

教学反思：

在本课的导入部分，我创设了过春节的情景，在欢庆的音乐声中激发学生的兴趣，学生的注意力集中了，轻松愉快的氛围，使课堂变得活泼起来，学生们积极主动的投入到教学过程中来。纸袋是我们生活中常见的物品，通过图片的欣赏，让学生了解到纸袋在生活中不仅仅是一样为了方便人们适用的物品，教会学生从美术的角度欣赏纸袋。在研究纸袋的做法这一环节中，我先让学生分组研究，要求他们将纸袋自己拆开，看一看它是怎样做的？学生自己动手后，，进行观察、讨论，从中看到他们迫切的要了解这个纸袋是怎样做的？学生学习的主动性被激发了，他们认真的学习，探究，通过自己的努力，最终得到了答案。然后由教师来总结纸袋的制作过程，巩固新知识，他们也能获得答案。相同的答案，不同的过程，带给学生的学习效果也是截然不同的，他们在学习过程中的探究精神更是难能可贵的。教师再从纸袋的造型上给学生提示，让他们从外形上改变传统造型，从而拓宽学生的思路，充分发挥他们的想象力，以达到这节课的美术目标。我在本课中注重培养学生在学习中的探究能力，让学生拥有学习的机会，给予他们足够的发挥空间。我认为教师不应该只教会学生某种单一的本领，而是要教会学生学习的方法，从而使他们获取更多的本领。 本课中还存在着一些有待改进的地方，例如学生的造型能力还不够，这与他们的美术绘画知识有着密切的练习，这是我在以后的教学中需要加强和完善的，我将用努力来弥补这些不足。