春雨蒙蒙地下教案板书设计

《春雨蒙蒙的下》教学设计

教学内容：歌曲《春雨蒙蒙地下》

教材分析：

《春雨蒙蒙地下》原是一首电影插曲，因其词曲俱佳，逐渐成为一首独立的童声合唱歌曲，歌词十分简洁，却又十分优美，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等，不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人由衷的赞美春雨，对春天充满着希望。

教学目标：

1、指导学生用连贯平稳的气息，唱出优美舒展的旋律，能运用连音与非连音对比的唱法，表达歌曲感情。

2、掌握歌曲中的弱起节奏、乐句间的换气及切分节奏的演唱。

教学重点：

指导学生用连贯平稳的气息，唱出优美舒展的旋律。

教学难点：

注意掌握歌曲的弱起节奏、乐句间的换气、切分节奏的演唱。

教学课时：一课时

教学准备：钢琴、多媒体、教学课件、沙锤。

教学过程：

（一）组织教学

师生问好

分角色复习歌曲《小鸟小鸟》（师放伴奏《小鸟小鸟》，营造春

天的气氛。

（二）导入新课：

1、师：刚才你演唱这首歌曲的心情是怎样的？（愉快的、高兴的……）所感受到的春天是怎样的？（美好的、春光明媚的……）

春天的阳光照在我们身上暖暖的，春天的雨水落下来，柔柔的让人觉得特别舒服，那么人们一般都是怎样形容春雨的声音呢？（淅沥沥沥、唰唰唰唰、沙沙沙沙）

2、师：俗话说：春雨贵如油，润物细无声。春雨给农民伯伯带来了希望，给大地带来了生机，下面请同学们一起欣赏一首歌曲《春雨蒙蒙的下》

（三）学新歌：

1、教师有感情地范唱歌曲《春雨蒙蒙地下》歌曲。

这首歌曲是用什么样的速度演唱的？给你什么样的感受？

教师小结：春天的毛毛细雨既滋润了万物，又使大地充满了生机，所以这首歌曲是用较快的速度演唱，带给我们轻快的、轻柔的、舒服的感受。

2、学唱歌曲“刷刷刷刷”部分。

a.模唱歌曲中几处出现的象声词“刷刷刷刷”。

先唱第一声部，根据图形谱，观察旋律走向，尝试模唱。

接下来看低声部，根据图形谱，观察旋律走向，尝试模唱。

下面我们同学们一部分来唱高声部，另一部分同学用口风琴吹奏，两个声部配合一下。

这次，我们来尝试演唱两个声部，声音要唱的轻巧。

b.编创不同的节奏（或强弱对比的回声效果演唱），表现不同的“春雨”声。我们可以用新编创的节奏替换歌曲中刷刷的节奏。

c.讨论在歌曲哪个部分用沙锤来表现“春雨蒙蒙下”的情景合适。（象声词出现的地方）

3、师生接唱（完整演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和歌词内容）

2、再听歌曲：这次听的时候大家可以轻声地跟着唱唱看，注意一下哪些地方你觉得不容易唱？一会提出来。（再听歌曲，学生说说难唱的地方）

3、解决歌曲难点，认识并掌握切分音。

切分音是旋律在进行当中，由于音乐的需要，音符的强拍和弱拍之间发生的变化。本该是弱拍的位置出现了重音，这个音就是切分音。 在歌曲中找一找，唱一唱。

4、学唱歌曲：

学生聆听范唱，轻声哼唱学习。

同学们，老师刚才发现一个小问题，请你注意歌曲的第一小节，是从第二拍开始的吗? 是（弱起小节），我们该唱得强还是弱？（弱）听老师先打一拍之后我们再接上去唱。

5、学生跟琴完整地将曲唱一遍。

6、师生共同有感情朗诵歌词，理解歌词意境，让学生以情代声去演唱歌曲。

7、学生先听范唱后跟伴奏带有感情地演唱歌曲。

8、歌曲表现：学生利用以前学过的强弱，音色等等的处理，分角色演唱。

9、表演唱歌曲：让一组学生用手中自制沙锤有节奏的恰当为歌曲伴奏，另一组学生有感情地演唱。（歌曲的表现以学生为主，如：学生用装有沙子、米等矿泉水瓶晃动的声音来为“刷刷刷刷”配伴奏，给学生以思维上的自由的空间）

（四）总结

春天是播种的季节，也是大家学习的好时机，“一年之季在于春”，让我们抓紧现在的美好时光，努力学习，让自己象春天的小树一样茁壮成长！