3.大手小手紧紧握教学设计(第二课时)

《我们一起这样做》教学设计

活动目标：

1.

了解生活中的规则

2.

知道遵守规则的重要性

3.

懂得人人都要遵守规则

活动过程：

一、游戏导入：

1、无规则游戏。

同学们，我们先来轻松一下，做个石头、剪子、布的游戏吧！

（预设：全体学生为一组，

和老师玩“剪刀石头布”。教师出“石头”并宣布：出“剪刀”的学生输了；出“布”的学生也输了，因为老师的“石头”比学生的“布”大，包不住；出“石头”的学生也输了，因为学生的“小石头”敌不过老师的“大石头”。）

2、讨论游戏规则。

（1）大家都不服气是吧？为什么？

（2）看来，刚才的游戏有点乱，那么，怎样才能使这个游戏公平进行呢？

（3）讨论交流。

（4）刚才，大家讲的就是这个游戏的规则（板书：规则）

出示游戏规则：1、全班选派一名同学与老师比赛。

2、石头赢剪刀、剪刀赢布、布嬴石头。

3、两人要同时出手，不能拖时，三局两胜。

2、有规则竞赛

（1）全班同学一起喊“石头、剪子、布”，师生玩游戏。

（2）宣布输赢，小结：规则是游戏中必不可少的一部分。没有规则，游戏就失去了公平，不能顺利、快乐地进行。

板书：

规则、公平

过渡：其实，不但是游戏需要游戏规则，在我们的周围，到处都有各种各样的规则，你有没有发现过呢？

2、学生交流。

3、汇报

过渡：同样的，课堂上也有规则，今天我们课堂上老师要根据同学们的表现选出两个优胜组和四个优胜个人。期待你们的表现。老师最近发现我们的校园里出现了点问题，看看细心、聪明的你们能不能帮老师解决一下。

（设计意图：兴趣是学习的原动力，在导入环节采用游戏的方式吸引孩子的注意力和兴趣，在本环节中我采用了孩子们熟悉的游戏，刻意设计了无规则游戏，让孩子们体验无规则游戏，引发思考，引导儿童积极主动地思考，并参与到课堂中来，使孩子们在体验，思考，感悟中渗透品德教育。）

二、解决规则问题：

如何走楼梯 师：在生活中李老师发现了走楼梯的一个问题，请你们看一看。 1、观看录像，幼儿在上下楼梯时发生了碰撞。

师：刚才小朋友在走楼梯的时候发生了什么？ 师：他们差点撞到了一起，哦，还好没有撞到。为什么呢？ 师：来动动脑筋，解决一下这个问题呢？

幼儿自由回答，讨论。 2、观看幼儿示范走楼梯的录像。 师：小朋友说得真好，走楼梯的时候呀，要靠右走。

师：下楼梯靠右走。原来上下楼梯都要遵守靠右走的规则。 3、观看正确上下楼梯的录像。 师：听了你们的意见，请你们看看，这一次他们走楼梯的时候还会不会相撞？观看录像。 师小结。

板书：有序

安全

（设计意图：品德教育注重儿童的体验性教学，使儿童的品德教育从生活中来到生活中去，贴近儿童的生活，用儿童视角看待问题。运用多媒体视频，采用了儿童校园中的视频，引发思考，并体验上下楼梯的规则，使孩子们直观清晰地感受到生活中规则的重要性。）

三、有奖抢答

过渡：课堂进行到现在你们的得分怎么样了，展示一下吧。希望领先的小组继续努力，暂时落后的小组要加油了！希望在这个环节你们能为自己的小组加分。我们的生活中处处有规则，这个环节也不例外，老师要讲一下规则。（课件出示）

本环节设置5道题。

（设计意图：低年级儿童注意力集中的时间短，易分散，本环节

采用了抢答的环节，引发儿童的思考和共鸣，延伸知识，组内互帮互助，直观清晰地引导儿童正确的行为习惯，树立规则意识。）

过渡：我们的积分员来展示一下我们的成果。我们一起选出优胜组和优胜个人。

总结：生活中处处有规则，我们小朋友无论是在学校还是在公共场所都要遵守规则，老师倡议大家：我们一起这样做，好吗？

《我们一起这样做》教学设计

盘山县吴家学校

李雪林