铃儿响叮当教学设计及教案分析

铃儿响叮当

教学目标

通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发对大自然的热爱与歌颂。

通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。

教学重点

歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。

教学难点

歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一。

教学过程

情境导入

师：最近几天的天气可以说是微风拂面，非常舒服，大家能不能用声音来模仿一下微风是怎么吹的？用“WU”。

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板书：较小起伏的旋律线

（找学生到黑板画旋律线）

（让学生体验连贯、流畅的声音）

师：大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音来模仿。“WU”。

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板书：起伏较大的旋律线。

（找学生到黑板画旋律线） 师在黑板上画出短促有力的短旋律线。学生用“LU”来演唱。（强弱对比）

2/4 发声练习

（1）13 5 | 53 1 | 13 53 1 | …… LA …… 出示老师准备的教具（圣诞老人用的装礼物的圣诞袋子）

师提问：这是做什么用的？生回答。

生答：……就像圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了……

（引出课题）

新授

欣赏美国童声合唱《铃儿响叮当》。

师：刚才听到了什么声音？（马铃的声音“叮叮当”，还有马蹄声

）

师：来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点？ 师生一起：“嗨”加入刚才的练习，最后“嗨”结束。（强化学生歌唱的气息支撑，解决歌曲难点）

出示课题。（多媒体）

师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。下面我们就来听一听这首歌的录音，听的时候注意，这首歌是几拍子的？情绪怎样？

听录音：《铃儿响叮当》 生答：……2/4拍子，欢快自由地…… （完整的感受音乐形象，从音乐要素上分析歌曲）

师：跟着老师的节奏划拍视唱全曲。 强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。 （建立和声的概念，并完成） 学生领读歌词，师领读歌词。

有感情的完整视唱。

分句教唱。

生有感情的演唱。（并给与分句指导）

小结

师：刚才我们学习了这首《铃儿响叮当》，同学们表现的很好，也随歌曲用动作把自己的情感表达出来，望同学们以后继续努力，相信大家会从音乐中找到更多的乐趣