京调优秀教案案例

五年级音乐《京调》教学设计

教学目标：

1、能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。

2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。

教学难点：

如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。

教学准备：

课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前搜集的京剧资料等。

教学过程：

一、情境导入

1、学生在《京调》音乐中进教室坐好。

师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？

生：京剧

师：对了。京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。

二、走近京剧

师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。

1、京剧的四大行当

师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。

生：京剧的行当。

（1）

说一说

生说四大行当。

师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类？

生说，师播放课件配合。

（2）

演一演

师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好就给他们喝彩鼓掌，好不好？

欣赏第一组学生扮演“生、旦、净、丑”.

学生评价，表现好的党员用一个动作感谢大家的认可。

师：第一组同学说得好，演得更棒。下面哪一组来继续介绍你们搜集的京剧资料？

2、京剧的伴奏乐器

（1）

说一说

师：请你告诉我们为什么搜集这方面的资料？

生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。）

师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。

（2）

辨一辨

师：你认识这些乐器吗？想想这两组乐器有何特点？

第一组：课件出示图片：京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。

第二组：出示乐器实物如：京锣、钹等。

（3）

听一听

师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们……你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。

在《京调》主题音乐中，请学生上台扮演戏迷。

全班扮演戏迷轻声哼唱《京调》主题音乐。

欣赏《京调》

师：看大家摇头晃脑的，手上还拍打着节奏，嘴里哼着曲调，真像戏迷。下面就请在座的每一位同学都来当当小戏迷，请你听听《京调》，如果你听出了哪种乐器的声音，请模仿它演奏的样子。

师：感谢这组同学让我们了解了京剧伴奏乐器的重要性。

3、京剧的脸谱

（1）

看脸谱、说脸谱

师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集脸谱资料那一组同学评评。

（生自由发言）

京剧脸谱是表现人物的面貌，提示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：

蓝色：表示刚强、粗犷，桀骜不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。

（2）

唱脸谱

师：我这儿还有一首专门唱脸谱的歌，咱们来听听。

（带学生跟唱，并表演）

（3）

戴脸谱表演

师：唱得不过瘾，那咱们就带上脸谱来扮演京剧演员。

教师为学生提供六张脸谱，请六个同学选择脸谱，并表演。请其他学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

被评为最佳表演者的同学用一个动作感谢大家捧场。

全班戴脸谱随着音乐（说唱脸谱）表演。

（提醒学生脸谱人物不同，表演也应该不同。）

师：这脸谱一戴，我仿佛置身于一个京剧的大舞台，你们精彩的表演让我拍手叫好。

4、京剧的表演形式

师：听说京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，请第四大组给我们说说。

（1）

说一说

生：京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。

唱——演唱；

念——念白，具有音乐性，像唱歌；

做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；

打——打斗时的表演动作。

（2）欣赏与分辨

师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。

请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大功夫？（生答）

师：对了，有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出现了唱、念、做三大功夫。

（3）模仿与表演

师：请一位同学出来，并用京剧的念白邀请另一位同学和你合作表演。表演得好请大家鼓掌喝彩 三、唱京剧

师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。

（课件播放）

1、听赏与交流

师讲解：歌曲是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。

2、再听

思考：歌词和曲谱有什么特点？

3、

唱曲谱

师：京剧的行当中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱们今天就请左边的同学扮演“旦角”——高声部；右边的同学扮演“生角”——低声部，来唱唱各自的旋律。

分声部演唱曲谱。

合唱曲谱，配上“旦角、生角”的表演动作。

4、唱歌词

（1）

念歌词

（2）

对比两种念词方式：不带儿化音、带儿化音。

（3）

分旦角、生角唱词。

（4）

集体合作演唱。

5、自主设计表演

（1）

启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可戴上脸谱表演。

（2）

教师进行评价，请学生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。

（3）

全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱。

四、总结、延伸

1、谈感想

师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。

2、介绍京剧的发展

师：京剧已经有两百多年的历史，但是它也随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是

中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。

五、结束

播放京剧武场音乐。