春雨蒙蒙地下主要内容及教案内容

研讨主题：聚焦学科核心素养，构建“学为中心”理念下的“灵动课堂”新模式

《春雨蒙蒙的下》

富阳区新登镇贤明小学

陈燕

人音版小学音乐五年级下册第一课《春雨蒙蒙地下》

教学内容

《春雨蒙蒙地下》是影片《绿色钱包》中的一首插曲。曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。这首歌以景抒情，情景交融，纯朴而富有诗意。歌曲为2/4拍，宫和徵交替调式，一教材解读

段体结构。曲调由弱起开始，中间不断出现跨小节的切分节奏，使音乐充满生气和活力。象声词“刷刷刷刷”处的二声部手法及其间奏的插入，十分形象生动。尾声时“刷刷刷刷”再现，三次重复及力度的减弱，最后结束在徵音上，给人以曲终意未尽之感，令人寻味。

五年级的孩子，在小学阶段已经处于高段了，经过长达四年多的音乐活动学习，他们不管从心里上还是音乐能力上，都能够自主学习和探究歌曲中的重难点，学情分析

二声部或多或少也有些接触下来了，为这首歌曲的学唱做好了铺垫，他们会根据老师的要求，发出老师所要求的声音，气息，鼓励和引导他们通过体验、模仿、探究等一系列活动，使他们始终保持浓厚的音乐兴趣，能够深入的用情唱出歌曲的意境和情景。

以新课标为指导，根据小学五年级学生具有一定的音乐理论和实践基础，鼓励和引导他们通过体验、模仿、探究等一系列活动，引导他们始终保持浓厚的音设计理念

乐兴趣，紧紧围绕教学目标和教学重难点，以音乐为主线，运用新体系教学法，始终贯穿体验式教学法，通过体验法、欣赏法、讨论法和律动等教学法，创设情境，激发兴趣，鼓励他们主动参与音乐，体验音乐；

1.能用优美的歌声演唱歌曲，表现热爱春天、热爱生活的真挚感情；

2.通过模仿、体验、探究等音乐实践活动，二声部歌唱和谐统一并能用优美舒展 教学目标

的歌声表达歌曲的意境；

3.掌握切分节奏

能用优美的歌声演唱歌曲

教学重点

教学难点

二声部歌唱和谐统一、掌握歌曲的切分节奏

研讨主题：聚焦学科核心素养，构建“学为中心”理念下的“灵动课堂”新模式

教学过程

分步目标

一、组织教学

二、新课教学，反复体验歌曲

预设师生活动

1.律动进教室

随着伴奏音乐走进教室，在原地跟着老师律动

2.

师生问好

1.难点句指导

师: 啊….啊……(先唱再问) 03 53| 5- |5 65| 3 53|1- |1-| 春天来了，你的脑海里出现了怎样的画面？生：……

（接着让生也来唱一唱）

师：让我们一起来唱一唱你心中美丽的风景吧！

（师生同场啊……啊……）

师：相对于夏天的暴风雨，春雨给我们的感觉是怎

么样的？

生：细细的，蒙蒙的

师：是啊，春雨滴滴答答的落下来了，落在了屋檐上、落在了树梢上，唱起了美妙的歌声

66 66 | 44 44 |55 55|54 52| (出示图片歌谱，加入柯尔文手势) 师：你看，还有些小水滴落在了花瓣上，滑进了池塘里，泛起了一圈圈的涟漪

44 44 | 22 22 |33 33|22 27| (出示图片歌谱，加入柯尔文手势) 【雨越下越大，连成了一串串珠帘，成千上万颗闪烁着光彩的小水珠在屋顶上，小溪里，山间，池塘里唱起了大合唱】

①教师弹双音2遍

②分组听唱

③加入间奏，合起来唱一唱

④加入歌词唱一唱

2.师：小水珠滴答滴答，仿佛迫不及待的跳起了舞，音乐给你一种怎样的感受？

（聆听教师跟伴奏吹口琴）

生：稍快的，欢快活泼的

3.师：让我们的小手感受下这欢快的音乐吧（双手跟着音乐拍一拍）【第7遍聆听】

小水滴会发出怎样的声音呢？（拿出筷子）

小水滴不仅可以自己跳舞，还可以跟你的小伙设计意图

随音乐律动进教室，引导学生对音乐表现形式的整体把握，激发学习兴趣。

把一字多音句拿出来当发声练习，为唱歌做铺垫

用意境过渡到难点二声部，加入柯尔文手势，多次双音，心里唱，轻声唱，不知不觉的解决了教学难点

整体聆听，教师范吹口琴，多次聆听法，多次体验律动，聆听歌谱，画旋律线法，加入新体系，在心里留下印象，为歌曲学唱做铺垫

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（画完后）

聆听教师演唱，找出难点师：你觉得这幅旋律线像什么？

句，解决切分节奏

生：像春天的雨景

5.师即兴弹唱歌谱前两句

师：是啊，春雨淅淅沥沥的下着，哪句像是春雨一

阵一阵连绵不断的感觉？

（引出切分节奏）讲解下，出示全曲切分节奏处

唱一唱一小节内的切分节奏

师：小雨滴很调皮，她还喜欢跑到邻居家玩去跳舞

（出示字体，解说跨小节切分节奏）

6.

学唱歌谱

①看歌谱，在心里跟着老师默唱

师：会唱的同学轻轻跟着老师来唱一唱，不会唱歌

谱的同学，用“lu”来哼

②跟琴唱出来

7.

配乐诗朗诵

诗画朗诵引出歌词，加入①教师一段音画诗朗诵，紧接着播放歌曲原唱

歌词，聆听尾声，自主探【春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。如雾、究，引出音乐力度记号如烟、如潮。世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画，mp , pp

忽隐忽现。】

②教师有感情的朗读歌词，生接着一遍

③生在心里跟着老师默唱一遍

④师生同唱一遍

8.

学唱最后一部分

三、情感升华，师：听，春雨怎么啦？（师范唱）

情景表演

生：雨水停了

师：你是从哪里听出来的

伴一起跳呢

（接着筷子不要停，教师随即加入旋律歌谱）

4.画旋律线

教师不多讲话，用行动告诉学生画旋律线

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生，声音越来越弱了

师：我们也来试试 6 5 6 5| 6 5 6 5| 6 5 6 5| 9.

跟着钢琴完整演唱歌曲

1.加入沙锤

师：这是什么？

生：沙锤

师：如果在这首歌曲中加入这样乐器，你觉得可以

加在哪里？

生：刷刷刷刷处

四、教师小结

2.加入慢版伴奏

师：陈老师突然有一个想法，我们来开一个属于我们五（6）班同学的

春雨小合唱吧，准备好了吗？

（请部分同学来唱第一部分和后面部分，大部分同学用筷子打节奏，唱“刷刷刷刷”处，请几个同学在“刷刷刷刷”处加入沙锤)

师：春天是一个希望的季节，让我们在春天洒下一粒种子，用心

去浇灌它吧，期待秋天得到收获……

最后让我们在音乐声中说再见吧！

（随着音乐走出教室）

最后通过跟伴奏演唱，面向全体学生，加入打击乐器——沙锤，提升本节课的情感和能力