资料摘要
《获得教养的途径》教学设计义乌五中郑海洋教学目标：知识与技能：通过文本研读，走近作者，了解文章的思想，领会读书是获得教养的有效途径。过程与方法：披文入情的阅读法、传授法、讨论法情感态度与价值观：旨在引导青春期的学生们树立正确的三观，发自内心地认识到读书对于提升一个人内在修养的重要性教学计划：一个课时
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- 2018-06-04 08:39:00
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- 学校：义乌市第五中学
获得教养的途径名师课堂实录
未知
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关键词：获得教养的途径名师课堂实录
正文
《获得教养的途径》教学设计
义乌五中
郑海洋
教学目标：
知识与技能：通过文本研读，走近作者，了解文章的思想，领会读书是获得教养的有效途径。
过程与方法：披文入情的阅读法、传授法、讨论法
情感态度与价值观：旨在引导青春期的学生们树立正确的三观，发自内心地认识到读书对于提升一个人内在修养的重要性
教学计划：一个课时
教学对象：高一学生
教学方法：披文入情的阅读法、传授法、讨论法
教学准备：课前预习问题、PPT课件
教学过程：
一、
导入环节
以学校教学楼墙上的一句标语来导入：素质就是不用提醒。
老师：一个人的气质可以在举手投足间体现，一个人的教养是长期酝酿而成。那么今天，我们要走进赫尔曼黑塞，看看这位伟大的作家向我们展示了怎样的教养。
二、
总体介绍
1.
作者简介
赫尔曼•黑塞（1877--1962），20世纪德国文学的重要作家。
第一部长篇小说《彼得•拉门青特》（1904）令他一举成名，从此一发不可收拾，他先后发表了《在轮下》《盖特露德》等许多小说。除了小说创作外，黑塞同时也致力于小品文与诗歌的创作。1946年，黑塞获得诺贝尔文学奖。他还曾获得冯达诺奖、歌德奖等。黑塞与1923年加入了瑞士籍。
被誉为“德国浪漫派最后的一个骑士”
2.
作品解读《荒原狼》
《荒原狼》通过对个人精神疾病的讲述，展示出现代社会中人性遭到分裂的恶果。无家可归的哈勒尔，像一只狼一样被无情追猎，被精神疾病折磨。哈勒尔在与赫尔米娜、帕布洛、玛丽亚等几个重要人物之间的相互交往中走向了人生的两难，陷入了生命的绝境；最终他又从歌德、莫扎特等“不朽者”的崇高思想中得到启发，摆脱绝望，重新回到现实生活。小说幻想色彩浓郁，象征意味深远，被誉为德国的《尤利西斯》。
三、
读书分享
教师以自己高中、本科、硕士以及海外交流的经历来与学生们分享自己的阅读体会。并分享文章《读书是幸福》（余光明）：
读书人的幸福，绵延于读书求知的过程。读书不像做生意那样急功近利、回报及时。
同时分享著名学者谢冕关于《读书人是幸福的》的体会和经典语录，以此拨开学生们的心门，真正理解读书的重要意义。
四、
文本探究与表达
再回到本文，探究几个问题：
1.
黑塞认为真正的修养“目的不在于提高这种或那种能力和本领”，对这句话应当如何理解？
2.
作者认为阅读不在于数量，说“有人一生只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人”，作者倡导的是怎样的一种读书观？为什么通过读书获取教养要和“个性”、“人格”联系在一起？
3.
我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。
五、
学与思
能力提升环节，通过展示学生们课前预习的问题，来引导学生联系生活实际，理解文章的深层内涵，同时通过说的方式，提升学生们的表达能力。
教学反思
什么才是获得教养的有效途径？
正值青春期的孩子们务必叛逆，他们有着自己的思想，对于读书他们迷茫无措。语文教学除了传授知识以外，还有一个重要的职责就是通过文本的研读引导学生探索心灵，认识自己，提升教养。本堂课以赫尔曼黑塞的文章以依托，拓展了名人的作品，引导学生们认识到教养对一个人的重要性，而获得教养的途径正是读书和学习。整堂课在最后的学与思环节，在学生们的自由表达中达到高潮，取得了预期的效果。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《获得教养的途径》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。