书法园地：书法与生活（一）名师教学设计1

有趣的篆书

一、教学目标：

1.了解篆书的起源，学习并掌握篆书的特征,篆书的基本笔画、搭笔方法和笔顺。临摹篆书作品, 感受篆书作品的线条美、结构美和气韵美。

2.学会简单的篆书书写，提高书写技能。

二、教学重点：

了解篆书特点，并将技能运用到书写中。重点是对篆书的发展历程和流派风格以及各种风格的代表作的了解。

篆书的特

征,篆书的基本笔画、搭笔方法和笔顺

三、教学难点：

难点是如何感受篆书作品的线条美,结构美和气韵美。

四、课时安排：1课时

五、教学准备：

多媒体课件、超轻黏土、笔墨纸砚。

六、教学过程

一、猜字交友，激趣导入

1.看着同学们个个精神焕发，老师带来的几个小伙伴也蠢蠢欲动急着出来想和大家交朋友。瞧，他们来了！对啊，它们虽然形态各异，但是它们身上有着篆书衍生物。

2.今天这节课，老师就和你们一起学习篆书。(板书课题：有趣的篆书) （一）作品欣赏

导入激趣

书法艺术伴随中华文明的产生而产生，中华文化五千年，从文字角度三千二百年。从殷商到秦，整个书法史有三分之一的历史都是篆书的发展的历史。篆书分为大篆和小篆，大篆一般指的是秦朝以前的字，如甲骨文、金文，铭文，小篆指的是秦朝的统一文字。篆书作为书法发展的源头，字体圆活浑融，极具趣味。

二、观察结体，领会要领

1.玩转黏土

了解结构

①今天老师就让大家体验一把篆书的奇趣，每位同学桌上都有一块超轻泥，从黑板上选取一个篆体字，进行揉捏。

②大家在捏的过程中还发现了哪些特点吗？

（预设：笔画横平竖直，圆劲均匀，粗细基本一致。所有横画和竖画等距平行，所有笔画以圆为主，圆起圆收，方中寓圆，圆中有方，使转圆活，富有奇趣。）

2.教师示范，直观感受

尝试黏土表现篆书形态，老师发现很多同学都跃跃欲试了，也想用毛笔尝试书写！

先来看（板书）老师写横，伸出你的右手食指跟着我一起写。边写边说要领：首先藏锋入笔中锋行笔收锋。篆书笔杆正直，欲右先左，欲下先上。再来，来，篆书要求圆头圆脑，中锋行笔，收笔时提笔收锋。

横 （1）逆入藏锋至首端 （2）转成圆锋向右行

（3）行至末端转锋

（4y b）向左回锋 3.练写偏旁，评价提高

①接下来同学们要比一比，看看谁写（板书）的横最美！请你们学着老师的样，心里默念要领，描一个，写两个。注意写字姿势：头正身直、手开足稳。

②师巡视，选两份学生作业：请看大屏幕，这是XX和XX同学的作业，请大家先观察再来评（板书）评他们写得怎么样？还有哪里需要改进？（师根据学生的评论红笔修改）

③同学们，写字是在不断比较中改进的，想写得更漂亮嘛？请你们对照要领和范字再练（板书）一个，写得要比之前的这一个更好。（刚评的学生亲自指导）

三、学以致用，巩固要领

1.看一看，了解结构

①横在你们的笔下越写越漂亮了，它可开心了，决定邀请自己的好朋友来家里做客。看，这会儿横已经把“于”接到家里了，为了把字写得更加漂亮，请同学们再仔细观察，书写“于”的时候还需注意什么呢？（预设：均衡对称）

2.师范写，掌握方法

写字什么算是写得好，要有准定性和稳定性，篆书笔法要求有力量，像钢筋一样，有虽然笔画一样粗细，要有弹性。先看老师书写“于”字，边写边说要领：平衡对称，空间分割均衡与对称是篆书的独特魅力。对称不仅存在于左右对称，上下对称，而且还存在于字的局部对称。（板书：均衡对称）

3.师巡视：请大家认真练写“于”，在作业纸上描一个，写一个，注意写字姿势。

互评：请同学们学着老师的样子给自己的同桌评一评。

4.修改不足，总结提高

想要把字写漂亮，要学会反思，学会虚心接受别人的建议，想想刚才同桌给你评的，哪一笔画写得不够漂亮请改正，写得好的地方请继续保持，然后再写一个，你一定能写得更好，赶紧再试一试。

生上台展示评价：评得有理有据，我们送给他掌声。

这一堂课已接近尾声，回顾这节课所学的，你们有什么收获？（同学们有这么多收获，老师真开心！）

平时在家时，要勤加练习，写一写、评一评，写得不好的字还要多加练习，你的字才会越写越漂亮。下课！

板书：有趣的篆书

看 圆起圆收

写 粗细均匀

评 均衡对称

练

邵晶老师的这节课重点是

了解篆书特点，并将技能运用到书写中。重点是对篆书的发展历程和流派风格以及各种风格的代表作的了解。

篆书的特

征,篆书的基本笔画、搭笔方法和笔顺。难点是如何感受篆书作品的线条美,结构美和气韵美。让学生通过揉捏超轻粘土，认识篆书的书写特点，再让学生先观察教师范写，明白笔画的运笔再运用所学要点自己练习。在会写的基础上再进行

评价，由自评自悟。