第4课　平平稳稳优质课教案整理

第4课

平平稳稳

学习目标：

一.知识与技能

1、理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体，并且认识对称和均衡。让学生了解生活中的对称与均衡。会说、会认识。

2、运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。

二．过程与方法

1、通过一些图片并结合课堂活动的形式，让学生了解对称和均衡，并能准确的认识生活中关于对称和均衡的建筑物或其他事物。

三、情感态度与价值观

1、培养学生对美术的认识和兴趣，提高学生对美术的认识。并能够了解美术中色彩和建筑的美，培养一双发现事物美的眼睛。了解生活中基本的对称和均衡，并能准确分辨。

教学重点: 重点：理解感受物体的对称或均衡的表现形式。

学生能听懂并了解对称和均衡之间的差别。

教学难点：

难点：用各种材料来表现对称和均衡的感受。

能分辨对称和均衡，不把两者之间搞混淆。

学情分析：

这节课主要教对称和均衡的差别，普遍学生都比较感兴趣，甚

至个别学生能举出身边的对称和均衡的例子，还是有个别学生兴趣不是很高，且大多数学生对美术都有很大的兴趣，个别学生默默在那里画画，三年级学生，对于不感兴趣的就不会愿意去学习，态度方法有问题，多数学生家长由于是农民，对有些事情一些事情不了解，学生去问他们时，不会讲解或者没有引起重视，所以导致一些学生对学习兴趣不高。应在以后的教学里，多与他们沟通，让他们对学习充满希望，逐步掌握关于美术的一些认识。

教学准备：

图片、实物投影仪、水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、图片导入。

用实物投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点？

对称和均衡给人是什么样的感觉? 师：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。

生活中那些物体是对称和均衡的形式？

师：图片中刚刚看见了一些物体，现在请同学们想想并回答。（对陈：蝴蝶、天安门。均衡：小狗和熊猫）

二、发展阶段。

引导学生感受对称：中心线两边或中心点周围的图形，色彩相同，就称为对称。

引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视

觉上有平衡感。就称为均衡。

举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。教材中的《大鹏古城墙的印象》、《镜前的少女》等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。图片《金玉满堂图》，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。

小组讨论：请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。

师小结：这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。

三、作业布置。

我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。

四、拓展。

可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。

板书设计：

第4课、平平稳稳

对称均衡中心线两边或中心点周围的图形，色彩相同，就称为对称。

中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感，就称为平衡。

教学反思：