人的一生优秀教学设计

单元

主题

执教

第七单元

感知事物的变化

石彬

课题

课时

学校

人的一生

1课时

日晖新村小学

模块

教材

班级

生命世界

科教版

二年级

内容分析：本课是二年级第一学期色第七单元《生长与变化》中的第一课时《人的一生》。二年级学生在之前曾接触过关于人体的基本知识，也知道人类是怎样繁殖后代的。本课是在之前的学习经验上让学生通过收集、比较各年龄段的人的照片，让学生初步了解人的一生所经历的各个阶段。本节的设计思路是从个别到一般，从具体到抽象：首先，收集并交流自己在不同时期的照片；然后，根据年龄段对给出的照片进行归类，将各个年龄段按年龄由小到教学背景

大依次排列；最后了解各个年龄段的名称及主要特征。

学情分析：二年级的小朋友对人已经有了初步的认识，在第一册中学习了《认识你、我、他》，第三册第二单元《动植物传后代》中了解了人是怎样繁殖后代和遗传现象的。本课是让学生通过观察、比较、划分生长阶段等活动，初步了解人的生长过程，初步了解人的生命周期；知道人的生长与变化。

1、初步了解人的生长过程和一些动植物的生命周期，提高收集资料及划分阶段的能力。

2、初步了解有些生物的初始阶段与成熟阶段比较相似，有些则差异很大；有些生物寿命很长，单元目标

有些则很短。

3、知道生物都要经历出生、生长、成熟、生育、衰老直至死亡的全过程。

4、感悟生命来之不易，产生珍爱生命的情感。

1、

学科教学2、

3、

指南要求

知识与技能：知道人的生长与变化，认识人不同生长阶段的主要特征。

过程与方法：观察一个人不同阶段的照片，对收集到的照片进行归类、排序。

教学目标

情感、态度与价值观：通过讨论如何珍爱生命，认识到不同阶段的人承担着不同的任务，要懂得珍惜时间，尊敬长辈，爱惜生命。

重点难点

重点：划分阶段和排序，初步了解人的一生所经历的各个阶段。

难点：比较不同生长阶段人的主要特征。

1．

观察分析教学策略：学生通过仔细观察照片，发现照片中的不同，养成细心观察的设计意图

特点。

2．

认真思考教学策略：通过自己的思考与分析，对照片进行归类、排序，得出结论，培养比较分析的能力。

3．小组讨论教学策略：采用讨论的形式，引导自主学习和体验。充分展示学生的独立思考能力，发挥学生的个性，培养学生的主动探索精神。

教学过程

教学环节

流自带照片

目标指向

察、交流片，发现师生活动

久，幼儿园，现在）

评价关注点

一、观察交1、

通过观1、

观察小组同学自带的三张照片。（刚刚出生后不

自带照2、

讨论、交流：这些照片分别是你什么时候拍摄

的，照片上的你有什么变化？（外貌、行为等等）

能明显的辨的区别

找出人的变化的共性。

自己和别3、

对照几组照片，寻找相同之处。

同，知道过的三个阶段——婴儿期、幼儿期和童年期。

2、

通过收集人不同时期的照片，提高收集资料的能力。

二、观察其1、

通过排1、

观看视频：了解人的一生还要经历哪些阶段。

提醒学生注他人照片中的变化

——青春期、成年期、老年期

意体貌明显步了解人2、

完成活动作业单，把不同的照片放入相应的年变化之处

龄段。

是在不断让学生充分3、

交流：划分的结果及理由。

生长的。

阐述自己的4、

出示照片具体年龄，检查对错。

2、

通过对理由

5、

对照2份作业单，认识各个年龄段的特征。

不同的年进一步认识6、

小结：同一人在不同时期，体貌特征有变化；龄段进行各年龄段人不同的人，体貌变化有相似的规律。

划分、命的特征

名，认识序，进一童年期。

人的异4、

把三张照片归入三个年龄段：婴儿期、幼儿期、别不同年龄自己经历5、

认识这三个年龄段的特征。

人在不同阶段的主要特点。

三、讨论怎通过讨论，认1、

交流：当你了解了人一生的各阶段，你有什么引导学生关样珍爱生识到每个人想法？

命

己的生命，也外公外婆等等做一些力所能及的事。

要珍爱他人3、

欣赏音乐：时间都去哪了

的生命。

我们要珍爱生命、珍惜时间、好好学习。同时还要关爱家庭、尊老爱幼。

板书设计

注自己的家哪个阶段，主要承担什么既要珍爱自2、

讨论：怎样帮弟弟妹妹、，爸爸妈妈和爷爷奶奶、人分别处于4、

总结：每个人都要经历从小到老的过程，所以任务

人的一生

婴儿期 幼儿期 童年期 青春期 成年期 老年期