6.光名师教学设计1

牛津（上海版）自然

第7册

第六单元《光》

光的反射

嘉定区曹王小学

高嵩

一、教学任务分析

“光的反射”是上海远东出版社《自然》（牛津版）教材四年级第一学期第六单元《光》中第3课时的内容。在之前的学习中，学生初步学习了发光物体、影子的产生、光和颜色等光学知识，也初步学习了通过观察、比较、实验、等方法研究简单的光现象。在此基础上，本单元以光的传播为主线，选择了各种各样的光源、光的传播、光的反射与折射、光和颜色等内容，引导学生对简单光现象作进一步的研究，帮助他们在学习的过程中提出一些感兴趣的问题，累计有关光的知识，解释一些简单的光现象。

本课是在探究光的直线传播的基础上学习的，四年级学生对照镜子所产生的现象已经不感到陌生，但是他们可能从来没有关注到照镜子背后隐藏的关于光的反射的科学规律，本节课的教学设计贴近小学生的情感，利用游戏与活动引导学生开展自主探究，发现问题和分析研究问题，促进学生能更好地感受光的反射的科学规律。

本节课利用生活中的反射现象引起学生的学习兴趣，并通过游戏的方式激发学生的学习热情，通过学生自身的游戏与活动来认识光的反射现象；再进一步探究光反射的路径，利用实验帮助学生体验知识的形成过程以及加深知识的理解掌握，发现存在的规律，重点培养学生课上自主实验操作能力；最后再通过一个活动，通过观察、探究、交流等方法使学生进一步深化与解释光反射现象在生活中的运用，在小组合作实验中培养学生的表达能力和合作能力，以及课后主动搜集整理信息等科学课外探究能力。

二、教学目标：

1、认识光的反射现象、基本的反射路径和光反射现象在生活中的运用。

2、通过观察、比较、实验、讨论等方法了解表面光滑平整的物体反射比较集中。

3、激发学生探索光学世界的兴趣，在小组合作实验中培养学生的表达能力和合作能力。

三、教学重难点

教学重点：

认识光的反射现象以及基本的反射路径

教学难点：自主探究光反射的存在与路径

四、教学资源

1、器材：纸板、木板、镜子、喷壶、大烧杯、夹子、橡皮、激光笔、制作潜望镜材料

2、课件：自制ppt

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第六单元《光》

五、教学设计思路

本节课的学习内容主要包括三个方面。一是游戏交流，知道并认识光的反射现象；二是通过光线投靶活动，分析假设，探究光反射的路径，认识光反射现象的路径；三是通过制作潜望镜，了解光反射现象在生活中的一些应用。

本节课设计的基本思路是:从学生熟悉的生活物件开始游戏引出光的反射这一主题，再通过“光线投靶”活动

，在此活动中探究并观察反射现象，认识反射光的规律，然后列举并解释生活中光反射的事例，接着制作简易潜望镜，深化对光的反射的理解。

本节课突出的重点是：

认识光的反射现象以及基本的反射路径。我采用“游戏导入”和“小组尝试”的教学策略。课堂一开始以一个小礼物为引导，激发一起来参与寻找礼物这个游戏中来，当有同学通过镜子找到礼物的时候，引发学生的探究欲望：为什么镜子可以找到礼物？你想直观看见光的发射路线吗？从而开始一步一步探究发现光的反射现象以及镜反射物质的认识。这个过程中学生积极参与，引发思考与讨论，激发学生对光学强烈的探究欲望。

本节课突破的难点是：

光反射的存在与路径的探究。这部分我主要采取“小组探究”的教学策略，在学生获得有关于光的反射现象的认识后，请学生进行归纳分析，并在大家讨论分析的基础上，得出关于光反射现象的路径认识和一些规律。这些认识与规律，不是强加于学生，而是让学生经历“游戏探究——分析假设——实验验证”，这样的探究思考过程自行获得。

本节课的教学特色是：（1）关注科学探究的过程，培养学生自主探究的意识。在玩游戏的过程后，学生们已经发现光的反射现象，但并不能直观清晰的看到光反射的过程，在教师的引导下，学生开始思考，自主设计实验去验证光的反射过程，联系已有的日常生活经验，猜测光反射的路径，并进一步的交流，最后得到完整的实验设计，进行验证实验，发现光的反射路径的规律。（2）关注课堂教学的完整性，提高课堂品质。本课在教材内容的选取上，为了更贴切课堂实际情况，关注课堂教学的完整性，作了一些调整，把“平面镜成像”知识点移到下一课时，本节课重点关注光反射的路径及规律，希望能通过探究的方法使学生对光的反射这一原理有清晰直观形象的理解。

本课涉及到的实验，都比较简单，属于游戏性质，所以关于实验方法问题，我弱化处理，让学生自主游戏和实验。

重点培养学生课上自主实验操作能力，通过观察、探究、交流等方法，理解光的反射及运用，课后主动搜集整理信息等科学课外探究能力。

六、教学流程

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1、教学流程图

活动Ⅰ

活动

游戏导入

2、教学流程图说明

活动Ⅰ：游戏导入——找礼物游戏

学生通过找礼物游戏，引发学生的探究欲望，从而开始一步一步探究发现光的反射现象。这个过程中学生积极参与，引发思考与讨论，激发学生对光学强烈的探究欲望。

活动Ⅱ：实验探究——光线投靶

学生对光的反射有了认识之后，想要进一步的了解光的反射，就光的反射直观形象实验进行猜想设计；进行光线投靶游戏，先根据自己对光的反射的经验，试着画出反射路线图，交流理解，通过动手进行光线投靶验证自己的设想，发现入射光与反射光的对称性。

活动Ⅲ：应用与解释——潜望镜制作

学生列举的生活中有关光的反射的例子，了解光反射应用的普遍性；课后拓展根据要求制作潜望镜，画出潜望镜的光线反射路线图，交流制作经验，解释潜望镜的原理。

3、教学主要环节 本节课分为三个主要的教学环节

。

第一环节，游戏导入，发现光的反射现象，激发学生对光学强烈的探究欲望。

第二环节，自主学习探究，发现入射光与反射光的对称性。

第三环节，光反射应用的普遍性，课后拓展制作潜望镜

，促进对光反射的理解与应用。

七、教学过程

活动Ⅰ：游戏导入——找礼物游戏

活动目标：

1、通过游戏观察、比较、尝试，初步知道光反射的现象。

2、能对光的反射研究产生浓厚的兴趣，并产生探究的欲望。

活动器材：板、镜子、塑料板、白纸等

光的反射应用

活动Ⅲ

应用与解释

光的反射现象

活动Ⅱ

实验探究

光的反射路径

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活动Ⅱ：实验探究——光线投靶

活动目标：

1、通过小组讨论以及试验方案的设计，初步引导学生思考光反射的路径并尝试运用。

2、在活动中培养学生在小组合作实验中培养学生的表达能力和合作能力。

活动器材：激光笔、平面镜、塑料板、白纸、木板、橡皮、激光笔、喷壶、大烧杯等

活动Ⅲ：应用与解释——制作潜望镜

活动目标：

1、通过潜望镜的制作，了解生活中光反射现象的运用。

2、通过让学生畅想光反射的作用，培养学生的发散思维、想象力和创造力。

活动器材：光反射在生活中运用的图片、制作潜望镜材料

活动Ⅰ：游戏导入——找礼物游戏

学生活动

1、找一找小礼物：

尝试用已有的工具来找到老师藏在讲台上的一个小礼物。

3、交流：

为什么用镜子可以找到礼物呢？也观察到物件呢？

4、归纳：

用镜子去找到礼物的方法属于光的反射现象。

活动Ⅱ：实验探究——光线投靶

学生活动

1、交流：怎样直观的看见光的反射？

2、光线投靶1：

（1）投靶游戏1，选用什么实验材料？

（2）如何用激光笔的光投射到阴影里的靶（橡皮）？



引导学生选择材料



复习指导利用已学的光的直线传播指导要点



引导学生设计直观形象的实验来验证光的反射，从而过渡到光线投影的活动。

指导要点



提供好几种材料工具放在讲台上，组织学生说一说应该用哪个工具来找到藏起来的礼物，鼓励学生大胆发表自己意见，及时给予评价。



组织学生交流，分析原因，体会到镜子能反射光，光的反射也是一种自然现象，激发学生研究光的反射的兴趣。



引导学生自己发现光的反射这一现象

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采用什么方法？采用什么方法可以显现出光线？

（3）根据活动，画出光的传播路线

2、交流展示：

光的传播路线，说一说选择的材料特点与光的路线特点

3、验证实验：

根据讨论的实验方案，进行实验操作

4、光线投靶2：

尝试完成有点难度的投靶

活动Ⅲ：应用与解释——制作潜望镜

学生活动

1、思考与交流：

在生活中，可以看到哪些“光的反射”现象的事例？

2、课外拓展制作：

（1）

制作一个潜望镜，并画出光反射路径图

（2）找一找生活中充分运用“光的反射”的一些好的例子。

八、板书设计

光的反射

入射光

反射光

指导要点



学生在举例的过程可能会例举一些镜子的用途，也应予肯定，但不要详细展开，只要让他们知道各种镜子的用途也是“光的反射”在生活中的应用即可。



学生课后制作潜望镜并要求画出潜望镜的原理图。



鼓励学生采取多种方式、途径去搜集相关内容，充分发现挖掘生活细节，



组织学生展示交流，归纳总结



鼓励学生对光线反射传播提出假设



小组验证实验时，教师巡视指导



引导总结光的反射的一般特点：入射光与反射光的对称性

来思考、尝试光的反射路径进行投靶。

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九、学习单设计

活动记录单

姓名：___________________ 小组成员：____________________ 一、光线投靶活动

选择材料：___________________

用箭头画出光的路径：

投靶1 投靶2

我发现了：（1）投靶材料可以选择__________，因为____________ （2）投靶的光线按照______传播，射过去的光与反射的光是__________.

二、制作潜望镜

画出潜望镜中光线传播路径

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十、评价单

《光的反射》课堂评价表

评价

维度

等第制评价

自我

小组

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参与到本节课的游戏与活动中，但热情不是很高，按步就班的完成教学要求

✿

在本节课的游戏与活动中参与度不是很高，只想静静的听完一节课

评价

互评

对本节课的游戏与参与活动很感兴趣，积极参与，主动思考，程度

发表意见，完成各项学习以及制作任务。

有强烈的探究欲探究望，积极主动发表意见，提出独特的情况

想法与思路，能小组合作完成实验设计与验证

理解了光的反射现知识象与基本的反射路径；能简单运用光理解

的反射解释生活中的一些现象；认真完成学习单的要求。

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光的反射挺有意探究热情不思，能提出问题，高，没有问题思考问题，动手想知道，对光操作，小组成员的反射现象知合作解决问题

道就好

认识了光的反射现象与基本的反射路径；能列举光反射现象在生活中的一些运用；学习单能按要求完成。

大致认识了光的反射现象，并不清楚具体的路径与应用，学习单也没能完成。

牵牛花总计数

等

优

良

合格

需努力

第

15~18个✿

10~15个✿

5~10个✿

1~5个✿

小组同学的鼓励与期望：