2.基本步型与基本腿法教学内容概述

少年拳步型：

弓步、马步、扑步、歇步、虚步

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导，以《体育与健康课程标准》水平四为依据，进行课的设计。

本课是以学习运动技能和发展自主参与及友好合作的能力为主线，以丰富多样的活动方式教会学生锻炼方法为核心，关注学生个体差异，提升学生参与体育活动的能力；以游戏化的活动为手段，激发学生的学习兴趣，培养学生体育锻炼意识和习惯。

二、教材分析

少年拳是对《体育与健康课程标准》水平一规定的教学内容，共分3次课完成，本课为第1次课，学习基本步型。少年拳武术类体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过学习得到美育熏陶。对学习其它武术套路，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，激发民族自豪感，养成吃苦耐劳的习惯，有重要作用。

三、教学目标

1、认知：学生能口述武术套路基本步型的名称，并能识别出各个不同的步型。

2、技能：80%以上的学生掌握弓步、马步、扑步的动作要领，20%以上的学生能在降低要求后完成其动作。

3、情感：增强学生民族自豪感，激发爱国热情，磨炼品德意志。学生有进一步学习武术的意愿，更深去体会中国武术文化。

四、学情分析

本课教学对象为初一年级学生，由于学生年龄都在13岁左右，普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，但精神不易集中；对于说教过多的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。教学中采用示范、游戏等教学手段，以提高学生对少年拳的兴趣，使教法为学法服务。

五、教学重点、难点

教学重点：步型的动作要领

教学难点：步型的准确和精气神的体现

六、教学流程

依据教学目标，遵循人体生理机能变化的规律、认知规律和运动技能形成规律，结合学生身心发展特点以及现有的基础和学校的条件，设计四个部分。

1、开始部分2分钟

课堂常规，宣讲本课内容与目标。课堂导入引起思考，检查着装，进行安全教育并安排见习生。

2、准备部分7分钟

通过热身操使学生机体逐渐达到兴奋状态，为基本部分学习做好充分的准备，预防和减少运动损伤。

3、

基本部分27分钟

为更好地达成本次课教学目标，设计了如下教与学的方法，使学生从感知、理解、改进、提高到成功的教学过程。

（1）

尝试体验，感知动作

首先，学生成四列横队站立，教师讲解示范完整的技术动作，让学生观察完整的示范动作，增强学生直观性，建立正确的动作表象，感知动作。

（2）

观摩学习，理解动作

教师组织学生进行步型练习。结合反复练习，自主感悟动作方法，教师要启发学生去发现问题，并尝试解决问题，激励学生自觉主动地获取知识。

（3）自主练习，改进动作

教师组织学生进行自主练习，练习中教师启发引导及时设疑，学生针对教师提出的问题，由学生在练习中体验动作，寻求答案。教师视学生情况，逐步提高动作要求，并提出明确的动作要求，促进学生技能的形成。

（4）自我展示，体验成功

最后，每组选派学生2人，进行展示交流评价，教师适时进行点评，提出改进意见。

4、

结束部分4分钟

在音乐伴奏及教师的示范领导下进行拉伸放松。最后在学生的自信评价和教师的亲切鼓励中结束本课。

七、安全预案

任何体育课的教学都存在安全隐患，制订了课前、课中和课后的安全预案。

八、教学特色

1、将教材内容游戏化，激发了学生参与活动的热情。

2、在发展学生运动技能的同时，注重学生之间的相互交流与合作能力的养成。

3、关注学生的个性差异，满足不同学生的需求，保证每个学生受益。