28 花是种给别人看的教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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花是种给别人看的第二课时教学目标1、能够结合具体的语言环境理解“姹紫嫣红”、“花团锦簇”、“眼花缭乱”、“应接不暇”等词语的意思。2、能有感情的朗读课文,了解德国奇丽的景色以及奇特的民族风情;能结合上下文和生活实际来理解含义深刻的句子。3、在学习的过程中潜移默化地受到“人人为我,我为人人”的教育。教

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所属课文：28 花是种给别人看的

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2018-05-28 00:55:00

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学校：重庆市合川区双槐镇中心完全小学

28 花是种给别人看的教学设计及课堂实录

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2018-05-28 00:55:00

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关键词：28 花是种给别人看的教学设计及课堂实录

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花是种给别人看的

第二课时教学目标

1、能够结合具体的语言环境理解“姹紫嫣红”、“花团锦簇”、“眼花缭乱”、“应接不暇”等词语的意思。

2、能有感情的朗读课文,了解德国奇丽的景色以及奇特的民族风情;能结合上下文和生活实际来理解含义深刻的句子。

3、在学习的过程中潜移默化地受到“人人为我,我为人人”的教育。

教学重点:有感情的朗读课文,体会作者怎么写出景物、风情的特点的。

教学难点:能结合上下文和生活实际来理解含义深刻的句子。

教学过程:

一、导入

1.复习词语

2.复述课文内容

二、自学

学习第三自然段

1.“美丽”指的是什么?勾画文中相关语句

2.出示句子“走过任何一条街„„„„„目不暇接”

3.理解词语(花团锦簇,姹紫嫣红)自由读,找出问段中描写颜色多的词语你还想用什么词来形容这些花的颜色?

(生各抒己见。如:五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、万紫千红、„„)

4.情景引读

(听音乐)师:漫步在这样的大街,两边的楼房都成了开满鲜花的山壁,就让看的人如入----山阴道上,左边是花,右边也是花,前方是花,后方还是花.花朵从四面八方迎面扑来,你的眼睛才会-- 生:应接不暇。此时走在这样的开满鲜花的山阴道上,你的心情会怎样?

5.角色体验:(课件出示)

6、理解“目不暇接”并练习说话

三、分享

1.体会:花是种给别人看的

师:走在德国的任何一条街,都会令我们眼花缭乱,目不暇接。这时候你还会为在屋子里只能看见花的背影而抱怨吗?

生:读句子“每一家......种的花”

从这一句话你明白了什么或者体会到了什么?

2.齐读第三自然段

(抽读评价品读)

四、拓展

1.学习第四自然段

师:四五十年后,季羡林先生又一次踏上德国的土地,来到了昔日熟悉的街道。故地重游,他发现许多事物都变了,但依然没有改变的是美丽,他感慨万千----- (PPT--变化是有的,但是美丽并没有改变)

师:不变的除了美丽的景色,你知道还有哪些美丽的东西?

出示补充资料:──节选自季羡林《重返哥廷根》

──节选自季羡林《我的人生感悟》

师:从这两段文字中你又有了怎样的体会?

师:正是有了这样的一种境界呀,才让季先生把这当作了自己的第二故乡,才会发出这样的感叹──(出示,读)多么奇丽的景色!多么奇特的民族!

2.总结全文,升华主题,情感共鸣。

师:德国人这种乐于分享美,我为人人,乐于奉献美的情操,人人为我也使他们自己收获了美好的事物。原来在奇丽的景色背后,竟隐藏着如此崇高的思想境界啊。

只有每个人做到“我为人人”,才有可能营造“人人为我”的美好世界。在生活中,你愿意把你的食物、书籍,好东西和你的朋友、同学分享吗?如果你分享出了你美好的东西,那么你将收获每一缕春风,生活将更加美好。

五、运用

作业:(3选2完成)

1、抄写课文中描写花美的句子或对自己启发很大的句子,背诵第三自然段。

2、推荐阅读《再返哥廷根》《月是故乡明》、《黄昏》等

3、查阅资料,了解德国的风情、民俗。

板书设计:

28、花是种给别人看的

美丽

关于本教案的常见问题

Q：28 花是种给别人看的教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《28 花是种给别人看的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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