29 植物之间的“爱”和“恨”教案范文

《植物之间的“爱”和“恨”》教学设计

教学目标:

1运用学过的方法,自主学会本课生字;借助字典、词典和生活积累,理解新词“和睦相处”、“冤家对头”、“相互得益”等词语的意思。

2能正确、流利、有感情地朗读课文,利用批读语,抓住重点词句领悟课文内容。

3了解植物是怎样表现“爱”和“恨”的,激发关注自然、爱科学、学科学的情感。

教学重点:

通过自主阅读和合作探究,了解植物之间是怎样“爱”和“恨”的,感受说明文的语言特点,激发关注大自然的情感。

教学过程:

一、激情导入,揭示课题

人有爱恨情仇,动物有喜怒哀乐,那么植物呢?植物与人类一样,也有“爱”和“恨”,植物又怎样表现它的“爱”和“恨”呢?带着这个问题,我们来学习《植物之间的“爱”和“恨”》,板书课题,齐读课题。

二、出示预习单。

1.出示词语。

爱恨情仇冤家对头互相驱赶生长健壮

和睦相处水火不容两败俱伤相互得益

师:指名读齐读

2.指导书写。

3.说说课文主要讲了什么?用上上面红色字体的词语。

三、出示共学单。

(过渡:月有阴晴圆缺,人有爱恨情仇,课文中的植物之间的“爱”和“恨”是说它们的感情吗?)

默读课文,生借助批注细读课文,思考:

1.植物之间的“爱”和“恨”与人类的爱和恨相同吗?他们之间的“爱”和“恨”以什么形式体现?

2.对于植物之间的“和睦相处”和“冤家对头”课文是怎样把它写清楚、具体的?

生汇报:

师出示ppt

3第一自然段的哪两个词语我们应该读出截然不同的情感?我们一起来读读吧!)

4.想一想,你还明白了什么?把你的体会批注在这段话旁边。(提示学生批注的内容要简洁、明了,例:“和睦相处”就是植物之间的“爱”,“冤家对头”就是植物之间的“恨”)相机板书:和睦相处冤家对头

5. 对于植物之间的“和睦相处”课文是怎样把它写清楚、写具体的。(学生可借助课文第2段提出的例子理解)联系咱们的生活实际,谈谈你还知道哪些植物之间能“和睦相处”。教师课件展示不常见的植物之间的“和睦相处”。激发学生了解植物的生活习性,关注大自然。

6.读读课文第2段旁的批读语,说说你有什么新发现?把它批注在课文旁边。(提示学生可以针对一个词语、一句话或一个标点作上批注)

让学生理解“相互得益”,说说你用什么方法理解的?引导学生可借助文中详实的例子和准确的数据来说明,语言平实、准确。

(过渡:接下来,请同学们用学习植物之间“爱”的方法来感悟植物的“恨”)

7.齐读第3自然段第一句话,这是一个什么句?起什么作用?

8.自读第3段,把不理解的词句做上标记,并在组内交流,互相帮助理解。

再读课文,借助课文和生活中植物之间的生长状况,通过全班交流了解“木樨、白花草、丁香花”等植物的生活习性,想这些植物为何是冤家对头?理解“水火不容”的意思。再次感悟举实例这种说明方法,激发学生关注大自然的情感。 9.生活中,你还知道哪些植物是“冤家对头”?

10.小组讨论学习第4段,借助课文与批读语,领会“相生相克”、“同室操戈”、“两败俱伤”的意思。了解植物之间的相生相克对我们有何帮助?

四、出示分享单

生再读课题,总结分享

预设:

(1)理解词语可以通过详实的例子和准确的数据。

(2)有批注的课文我们可以借助旁批来理解。

(3)学习旁批课文的方法“找—画—读—批”。

(4)植物之间的“爱”就是指植物之间的和睦相处,“冤家对头”、“水火不容”就是植物之间的“恨”;植物之间的“爱”和“恨”不是感情的表现,而是体现在生长状况上的。

五、出示延学单

动物相生相克趣谈

有很多动物,它们虽然是天生的死党,但又互相补台,互惠互利,非常有趣。鳄鱼、乌龟等两栖类动物和千鸟之间的关系就是一例,千鸟不但在凶猛的鳄鱼身上寻找小虫吃,还能进入它们的口腔中啄食鱼、蚌、虾、蛙等的肉屑和寄生在口腔内的水蛭。而犀牛、牛羚、长颈鹿等动物们虽然身体硕壮勇猛、力大无比,但眼睛小,而且近视,给生活带来诸多不便,幸好大自然给它安排了一个好助手———一种叫牛鹭的小鸟,专门“伺候”它们。牛羚粗皱的皮肤褶缝里,隐藏着不少寄生虫,牛鹭专啄它身上的寄生虫,解除它的痛苦,这样既吃饱了牛鹭的肚子又清洁了它们的身体,一举两得,互相受益。

大象是动物中的庞然大物,但它也有害怕的对手。因为大象的鼻子最为娇嫩,也最怕蚊蝇钻进去。为了预防这些天敌,它站着睡觉时,总是把鼻子高高举起,有时干脆把鼻子含在嘴里,才能够确保酣然入睡。

野山羊生性胆小怕惊,不易入睡,为了更好地居住和睡眠,常常选择与土拨鼠为邻,一旦有情况,土拨鼠就会惊叫,野山羊闻声便可逃之夭夭。

蛇虽然是比较凶猛的动物,但在睡觉时也决不敢掉以轻心。它们总是盘成一团,将头昂立在中心,遇到敌害侵入时,可以随机应变,能攻能守。

章鱼睡觉时别有一番景象,两条长脚不停地在水中划动,就像巡逻的“哨兵”,高度警惕着可能的来犯之敌。如果有异物触动了“值勤”的脚,它就会立刻惊醒,把身体隐藏起来。

海豚睡眠更是别具一格,它的两个大脑半球总是相互交替着,一半睡觉,一半“值勤”,每隔十几分钟交换一次,如此半睡半醒,随时都处于高度戒备状态。

自然界中的动物,相生相克,相互依存,才构成了丰富多彩的生物链。动物的

睡眠不仅特别,而且辛苦,但却培养了它们高度的警觉性和敏感性,增强了适应环境和反应能力。在残酷的竞争中,这些可爱的动物们扬长避短,优胜劣汰,以特有的生存方式维护着大自然的生态平衡。

思考:

对于动物之间的相生相克课文是怎样把它写清楚、具体的?

六.师总结:通过今天学习植物之间的“爱”和“恨”和动物相生相克趣谈,,了解了植物动物之间相生相克的现象,激发我们关注自然、爱科学、学科学的情感。

七.实践作业

结合今天学习的内容,利用植物之间的“爱”和“恨”的关系的相关知识,给农业、环保、行政部门写一份小建议。

板书设计:

爱:和睦相处相互得益合理运用

植物之间

恨:冤家对头水火不容服务人类