杂诗十二首(其二)/陶渊明公开课教学设计模版

《杂诗(其二)》教学设计

集宁一中

丁雪峰

教学目标：

1、了解陶渊明的生平经历，知道魏晋门阀制度对知识分子的压制、迫害，理解作者“归隐田园、独善其身”的人生选择。

2、运用“以意逆志、知人论世”的方法鉴赏诗中的意象、意境创设和情感、主题表达。

教学方法：品读、探究、合作

课时：一课时

教学过程：

导入：鉴赏诗歌，有的说要从题目入手去鉴赏，看看诗歌属于哪个类型的诗歌，进而把握它的主题和思想；有的说要从意象入手，把握意境的创设和情感的表达，才能准确的把握这首诗的内容和主题；也有的说要把握作者生活的时代和背景，才能更准确的把握这首所传达的意旨和情感。

那么今天，我们试着用一种方法——从作者入手，从作者创作一首诗当时特定的时代、背景出发，来探求一首诗所要表达的情感和思想，从这个角度来鉴赏一首诗。这就是“以意逆志、知人论世法。”

以意逆志、知人论世

—鉴赏诗歌的主要方法之一

（齐读）知人：

陶渊明，（约365---427），一名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑人（今江西九江人）。曾祖父陶侃，是东晋开国元勋，军功显赫，官至大司马，都督八州军事，封长沙郡公。祖父陶茂、父亲陶逸都作过太守。但陶渊明年幼时，八岁丧父，十二岁母病逝，后多在温文儒雅、平易淡泊的东晋名士孟嘉、外祖父家生活。外祖父家藏书多，使他能大量的阅读古籍和了解历史。

陶渊明的一生经历了三个时期：1、居家读书时期（29岁前）2、三仕三隐时期（29岁至41岁）3、彻底归隐时期（41至62岁）

此诗写于晋义熙十年（公元414年）前后，诗人50岁时。

（齐读）论世：

魏晋南北朝时期战争频繁，社会动荡，士人流徙迁移，致使汉“乡举里选”为主的察举制度难以实行。此时地方豪强势力强大，统治者不得不依靠他们的支持才能生存，于是形成了门阀世族集团。这个集团内部要分配政治权力，就必须对选士制度进行改革。“九品中正”选士制度由此产生。

中正官负责查访本籍贯的士人，了解其家世和德才表现，并作出评价。“家1

世”为“品”，才德称“状”，中正官根据士人的“品”、“状”评定品级。具体分为九品：上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下。

但后来世家大族的势力日益膨胀，中正官职几乎全部被位居朝廷的大世族所把持。他们品评士人，往往把门第家世作为唯一标准。以至“上品无寒门，下品无世族”

思考（提问）：从他的生平和经历来看，我们可以得到哪些信息？

1、他出生在一个没落的官僚地主家庭。曾祖父显赫，而自己这一代没落。当时世族把持朝政，进入上层已无可能。

2、虽自小饱读诗书，受儒学影响。但东晋道学、玄学盛行。

初读文本、理解：杂诗（其二）

白日沦西阿，素月出东岭。

遥遥万里辉，荡荡空中景。

风来入房户，夜中枕席冷。

气变悟时易，不眠知永夕。

欲言无余和，挥杯劝孤影。

日月掷人去，有志不获骋。

念此怀悲凄，终晓不能静。

思考：表达作者感情的句子

中夜枕席冷

不眠知夕永

挥杯劝孤影

日月掷人去

有志不获骋

念此怀悲凄

终晓不能静

诗作情感基调：

悲戚、苍凉

再读：诗人如何体现悲戚？

提示：选用了哪些意象？营造了怎样的意境

1、通过日月更迭，万里辉煌的景象描写为全诗铺下了悲凉的感情基调。

2、晚风、冷席具有意象，写出了因为天气的变换觉察出四时更替，更以“天寒”衬托出“心寒”，刻画了自己“不眠”的凄寒心境

3、用孤独文人常有的景象：对影独酌，来倍显诗人之孤独。

研读：探究诗歌的主旨

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讨论明确：这首诗写诗人中夜不眠时的情怀，抒发了事业无成的感慨。用环境的清冷衬托出自己心情的孤独，又以时光的流逝引出有志未骋的悲戚。

拓展引申：如何看待陶渊明的人生选择

课堂小结（评价）：

屈原说“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”；阮籍说“夜中不能寐，起坐弹鸣琴”；李白说“花间一杯酒，独酌无相亲”，他们都比世俗之人有更高远的志向，不愿随波逐流，因而都难容于世，陶渊明率先选择隐居山野，但在归隐的同时也有着时光易逝、有志难酬的悲哀和世无和音的寂寞，对此我们对他们应该报以深深的同情。

体会独特的艺术特色

陶渊明的诗善于运用朴素的语言、白描的手法，直率地抒写而出，使人感到自然、亲切，情感真挚，没有任何人工雕琢的痕迹，可以引导读者去体味其中悠然冲淡的情致，走进诗人所营造的意境中。

延伸阅读：

陶渊明《杂诗十二首其五》

忆我少壮时。无乐自欣豫。（欢喜、安乐）

猛志逸四海。骞翮思远翥。（qiān、hé）

荏苒岁月颓。此心稍已去。

值欢无复娱。每每多忧虑。

气力渐衰损。转觉日不如。

壑舟无须臾。引我不得住。

前涂当几许。未知止泊处。

古人惜寸阴。念此使人惧。

注：骞（qiān）翮（hé）：骞，飞也；翮，羽茎也。意即高举，飞起。翥（zhù）：鸟高飞。荏苒（rěn rǎn）:时间流逝。壑舟：比喻事物在不知不觉中变化。 -------少年时代的陶渊明曾经有着大济苍生、兼济天下的理想和追求。

作业布置：

1、

背诵全诗。

2、

“风来入房户，夜中枕席冷”中哪个字最能表现诗人的心情？请简要分析。

3、学会用“以意逆志”“知人论世”的方式赏析诗歌。

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