过小孤山大孤山/陆游优质课教案设计｜教案在线预览

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大孤山小孤山陆游教学设计：1、本文是赏析示例，是游记的典范作品，文面平实，能够以学生自学为主。2、合作探究表达的方式和描写的手法。2、安排3课时。学习目标：1、学习本文抓住景物描写特征进行描写的手法。2、领会对比手法的运用。3、体会文中所蕴含的丰富的情趣和韵味。学习重点及难点：对形象化手法及作品情感

资料类型：教学教案文档

所属课文：过小孤山大孤山/陆游

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2022-03-08 14:00:32

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学校：鸡泽县第一中学

过小孤山大孤山/陆游优质课教案设计

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关键词：过小孤山大孤山/陆游优质课教案设计

正文

大孤山小孤山

陆游

教学设计：

1、本文是赏析示例，是游记的典范作品，文面平实，能够以学生自学为主。

2、合作探究表达的方式和描写的手法。

2、安排3课时。

学习目标：

1、学习本文抓住景物描写特征进行描写的手法。

2、领会对比手法的运用。

3、体会文中所蕴含的丰富的情趣和韵味。

学习重点及难点：对形象化手法及作品情感的理解。

学情分析：文言游记学生涉猎不太多，但已有相当的文言积累，应该没有太多的阅读难度。

教学过程及内容

一、走近作者

二、解题：

《入蜀记》是一部日记体游记，或者说是一部旅途日记，记载作者在宋孝宗乾道六年闰五月至十月，由浙江绍兴到四川夔州（今重庆奉节县）的一路见闻。这次游历，历时五个月零九天。本文选八月一日、二日两天所记。

三、背景：陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至宋孝宗乾道五年（1169年），起用为夔州通判。第二年五月，他由故乡山阴出发，至十月二十七日抵达任所。途中以日记纪行，集成日记体游记《入蜀记》。

四、朗读，正音：

矶 jī 燧 suì 窦 dòu 潦 lǎo 巉 chán 上干云霄 gān 榭xiè

鹘 hú 抟tuán 蠡 lǐ 葭 jiā 赪 chēng 湓 pén 汲 jí

五、感知全文

1、翻译全文

2、概括段意

第一段：介绍烽火矶的地形戍守情况，远望近观之景，以及自己游览的心情。

第二段：第一天，写从烽火矶到沙夹一段所见，重点写小孤山澎浪矶，把读者引入胜境。

第三段：第二天，写从至湓浦口所见。

六、自主赏析：

三个段落各写了什么地方的景致？景致有何特征？运用了哪些修辞手法？ 1、第一段：

写烽火矶的外形特征、色彩植被，有形有色。“突兀”“嵌岩窦穴”“怪奇万状”“色泽莹润”“杰然特起”“丹藤翠蔓”“秋深潦缩”。运用了比喻（如宝装屏风）、引用（杜诗）等修辞。

2、第二段：

写澎浪矶、小孤山的山形水影、祠宇匾额、烟雨鸥鹭及人的感受。运用了衬托、

引用、对比等修辞手法。

3、第三段：

写大孤山的江州的山和水。运用了对比、类比、引用等修辞。

七、合作探究：作者是怎样做到寓情于景、情景交融的？写景的顺序？写景的角度？

记叙、描写、抒情、议论相结合。抓住特征描写。修辞。

以时间和行踪为顺序。远眺、近观、仰视。

八、主旨归纳：

本文通过描写所见的景物特色，表达了热爱祖国大好河山的感情，也流露出作者的爱国忠君之意。志在抗击金人，收复中原的情思。

九、课内练习

十、布置作业：写一段游记，运用描写、抒情等方法。

关于本教案的常见问题

Q：过小孤山大孤山/陆游优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《过小孤山大孤山/陆游》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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