资料摘要
教学程序课题§3.1.2指数函数课型新授型教学目标教学重点1.使学生掌握指数函数的概念,图象和性质. (1)能根据定义判断形如什么样的函数是指数函数,了解对底数的限制条件的合理性,明确指数函数的定义域. (2)能在基本性质的指导下,用列表描点法画出指数函数的图象,能从数形两方面认识指数函数的性质.
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3.1.2 指数函数教案3
未知
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关键词:3.1.2 指数函数教案3
正文
教
学
程
序
课题
§3.1.2指数函数
课型
新授型
教学目标教学重点1.使学生掌握指数函数的概念,图象和性质. (1)能根据定义判断形如什么样的函数是指数函数,了解对底数的限制条件的合理性,明确指数函数的定义域. (2)能在基本性质的指导下,用列表描点法画出指数函数的图象,能从数形两方面认识指数函数的性质. 2. 通过对指数函数的概念图象性质的学习,培养学生观察,分析归纳的能力,进一步体会数形结合的思想方法. 重点:指数函数的图象、性质。指数函数的图象性质与底数a的关系
难点:用数形结合的方法从具体到一般地探索、概括指数函数的性质
教学具准备
一、导入
引例1:某种细胞分裂时,由1个分裂成2个,2个分裂成4个……1个这样的细胞分裂x次后,得到的细胞个数y与x的函数关系式是y=2x
引例2:某种商品的价格从今年起每年降低15%,设原来的价格为1,x年后的价格为y,则y与x的函数关系式为
y0.85x
讨论:上面的两个函数有什么共同特征?底数是什么?指数是什么?
引出指数函数的概念:一般地,函数y=ax(a>0且a≠1)叫做指数函数,其中x是自变量,函数定义域是R. 二、新授
探究1:为什么要规定a>0,且a1呢?
①若a=0,则当x>0时,a=0;当x0时,a无意义.
②若a<0,则对于x的某些数值,可使a无意义. 如(2),这时对于x=x11,x=,…等等,在实数范围内函数值不存在. 421
多媒体、尺规
教
学
过
程
教
师
活
动
学
生
活
动
xxx
③若a=1,则对于任何xR,a=1是一个常量,没有研究的必要性.
为了避免上述各种情况,所以规定a>0且a1
x在规定以后,对于任何xR,a都有意义,且a>0. 因此指数函数的定义域是R,值域是(0,+∞). 探究2:函数y23x是指数函数吗?
指数函数的解析式y=a中,a的系数是1. 有些函数貌似指数函数,实际上却不是,如y=a+k (a>0且a1,kZ);有些函数看起来不像指数函数,实际上却是,如y=axxxxxx (a>0,且111a1),因为它可以化为y=,其中>0,且1 aaa
1、函数图象
x11xx在同一坐标系中分别作出函数y=2,y=,y=10,y=的图象. 210列表如下:
x
y=2
y=xxx…
-3 -2 …
0.0.213 5 …
8 x-1 -0.5 0 0.5 1 1.4 1 2 2 4 3 8 0.13 …
…
…
0.5 0.71 2 1.4 4 1
2
x
…
-1.5 -1 -0.5 x1 0.71 0.5 0.25 -0.25 0 0.25 0.5 1 3.16 0.32 1.5 …
…
y=10
y=…
0.03 0.1 …
31.62 0.32 0.56 1 1.78 1.78 1 0.56 10 31.62 0.1 1
10x10 3.16 0.03 …
2
11x我们观察y=2,y=,y=10,y=的图象特征,就可以得到210xxxyax(a0且a1)的图象和性质图象是形的特征,所以先从几何角度看它们有什么特征.教师可列一个表,如下:
然后总结:
图
象
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