博物馆教学设计实例

《顺德乡土音乐》优秀教学案例及优秀微课集

《锣鼓声声舞南狮》

作者：邓子茵

单位：顺德德胜小学

《锣鼓声声舞南狮》

【教学理念】：

根据新课程标准的精神，在教学实践中引导学生理解文化的多样性，以开阔的视野，学习、理解和尊重民族音乐，对于自己本土的传统文化更需要传承与热爱，增强民族意识。根据学生的年龄特点，本课用了生动的教学形式吸引学生，通过教师的鼓展示，以鼓作为整节课的设计主线，用鼓声敲打节奏，引导学生分析鼓点，从而学习醒狮鼓谱，运用锣和钹配合伴奏。最后，感受鼓声在舞狮中所起的灵魂作用，听辨节奏并学会其相对应的行礼、起狮、行狮三个阶段的基本动作，体验舞狮的乐趣。

【教学分析】：

《锣鼓声声舞南狮》的教学内容取材于《顺德乡土音乐》第九课。通过学习醒狮鼓乐的结合，展现出顺德人民一种富有喜庆色彩的民间活动，具有浓浓的顺德特色，同时借开展这样的乡土音乐课程让传统文化得以传承，激发学生对于本土传统民俗文化的热爱。本课主要是以狮鼓鼓点为教学重点，感受南狮行礼、起狮、行狮三个基本的舞狮动作。

本课我选择了三年级的孩子作为教学对象，小学三年级是低年级向高年级的过渡期，有一定的学习经验，渴望学习新知识，模仿能力强，对南狮这种传统的民间艺术，他们有着求知的欲望。

【教学目标】：化的情感。

1、学生通过学习舞狮文化，激发学生对传统文化的兴趣，培养热爱乡土文

2、通过演示与观察，学习醒狮鼓谱，认识鼓谱符号及掌握演奏方法，感受鼓声在舞狮中的灵魂作用。

3、能配合运用好锣、鼓、钹，打出舞狮行礼、起狮、行狮三个阶段的节奏，学习简单的南狮动作，体验舞狮的乐趣。

【教学重、难点】：

重点：

1、基本会看鼓谱、听辨鼓声，初步体验舞狮的乐趣

2、重点学习行礼、起狮、行狮阶段的醒狮鼓谱及舞狮动作

难点：

1、认识鼓谱中“咚”、“得”、“切”、“0”等的演奏符号

2、能运用鼓、锣、钹做配合

【教学课时】：一课时

【教学准备】：鼓、锣、钹、凳子、多媒体课件

【教学过程】：一、导入

师：同学们，你们看到这个中国鼓会联想到什么呢？

师：同学们的联想真多。邓老师看到这个鼓呀，就想打一段！不知道同学们在老师鼓点里，又能联想到什么呢？

【师SOLO醒狮鼓乐段】

生：想到舞狮

师：这也是我们今天的课题——锣鼓声声舞南狮

（设计意图：老师演奏舞狮鼓段，吸引学生的注意力）

二、介绍南狮

师：说起舞狮你们又知道多少？

师：舞狮是我国优秀的民间艺术，每逢佳节或集会庆典，民间都以舞狮来助兴。舞狮分南、北两派，北方有以北京为代表的称”北狮”，南方则以广东为代表称”南狮”。（地图PPT）

北狮（北狮图片）

师：北狮，娇小、灵活，毛发较长，以形似为主。

南狮（南狮图片）

师：与北狮不同的是，南狮威猛、高大，以神似为主。

师：南狮在我们珠江三角洲俗称“醒狮”，你们知道吗？广东醒狮在2006年还被列入第一批国家级非物质文化遗产名录呢。而在我们家乡顺德，几乎各镇街都有自己的醒狮队，人们喜欢用舞狮子的形式，来表达兴盛、吉祥的美好愿望。悄悄告诉你们听，学校每年开学之前，都会用醒狮在你们的教室前走一圈，来让同学们在学校里读书，安全、幸福、快乐！现在，让我们一起来感受一下吧。（插视频）

（设计意图：了解舞狮文化，激发学生对南狮文化的兴趣，培养热爱乡土文化的情感）

三、介绍南狮的伴奏乐器

师：那假如在舞狮的时候，光是狮头、狮身在舞的话，会有气氛吗？所以需要什么？

师：至于南狮都用哪些伴奏乐器呢？你们觉得什么乐器才是舞狮当中的灵魂？

师：对，鼓是指挥一切舞狮动作的指令。（插视频）

（设计意图：感受鼓声是舞狮当中的灵魂，鼓乐与舞狮人形态、动作、内容默契配合的境界）

四、三个重点舞狮阶段的学习

（一）行礼

师：竟然说鼓是指挥一切舞狮动作的指令，那我们就更需要把它动作的意思弄懂。大家都知道，我们中国是礼仪之邦，所以在传统文化里，做什么事情都喜欢先行礼、叩三叩，舞狮也一样，他们会叩三下后才进行表演，这是舞狮的第一阶段，我们叫行礼。

师：那南狮是听了什么节奏才会行礼呢？请听。

【师打“行礼”鼓点】

【①初听鼓点】

【②熟悉鼓点】

生随师鼓声读鼓点

【③巩固鼓点】

【④鼓谱学习】

师讲解鼓点（前面开头鼓边三下、由慢渐快、鼓心打法、鼓心定音打法）

（PPT板书：咚——鼓心、切——鼓心定音）

【⑤拍手摸打】

【⑥凳子上摸打】

师：刚才说了，狮子要行礼，那它是怎样去行礼的呢？来，同学们你们继续响起鼓声，边敲边观察，老师示范一遍

【⑦行礼动作教学+活动】

师示范行礼动作

活动：2组打鼓点、

1组舞行礼动作（轮换角色）

总结：同学们你们表现都很好，那以后我们听到...（师边打鼓边说）的这个节奏，就是指挥狮子的什么指令？

（二）起狮

师：行完礼后，这只狮子接下来又是什么动作？是不是该准备出发了？

师：对！这个阶段我们把它叫“起狮”，做这个动作的时候只需要原地踏步

师示范，边读节奏边做动作

师引导生边读节奏边做动作

师：屏幕上出示的就是该鼓点的鼓谱，“咚”说明鼓打的位置都是鼓心位置，我们一起看着谱子再把节奏念一念

出示鼓谱，念节奏

解决难点：前八后十六节奏

凳子练习鼓点，生代表上来

师：前面说过，醒狮鼓乐中，鼓往往还会伴有锣和钹的配合，那现在请把锣的节奏也念一念，钹呢？

学习锣和钹的节奏

练习锣、鼓、钹的敲击，全班合奏

（三）行狮

师：狮子准备好了，现在可以开始走路了，它左看看、右看看，一边走一边寻找食物，这阶段我们称它为“行狮”

师带生念读鼓谱节奏

师：这个0是四分休止符的意思，停一拍，来我们用握拳头表示

解决难点节奏

师：既然鼓谱都会看了，来，我们分三大组——

一组打锣（拍腿）

一组打钹（拍手）

一组打鼓（凳子）

生合奏

师：节奏学会了，来，全体跟老师学一学行狮的动作

举起凳子，学习行狮动作（师先示范）

（设计意图：通过学习行礼、起狮、行狮三阶段的鼓谱和对应的舞狮动作，达到课程目标，让生能掌握演奏技巧的同时又能体验舞狮乐趣，传承、发扬这种传统文化）

五、拓展

师：竟然这节课我们把行礼、起狮、行狮都了解了一遍，要是老师把这三个阶段的鼓点打乱，你还能听得出来吗？现在我敲鼓，你们告诉老师这是哪一阶段的鼓点？

全班听辨鼓点

师：现在，老师想请一位同学上来，随老师鼓点的命令，做相对应的动作，看谁最厉害。

生代表示范，听辨鼓点做动作

师：南狮文化中，除了行礼、起狮、行狮，其实还有两个阶段，就是抛狮和七星，我们留到下节课再学。而以上这五个阶段“行礼——起狮——行狮——抛狮——七星”就叫南狮的基本阶段。

举起凳子，把凳子当狮头，全班随老师鼓点做动作

（设计意图：回顾所学知识，检验学生本课的学习成果）

六、总结

师：今天我们学习了如何看懂醒狮鼓谱，还学舞了两个阶段，其实这只是南狮文化中最基本的东西，佛山顺德作为我们南狮之乡，数年来一直坚持舞狮文化的传承，不曾放弃，还得到港澳和海外同胞的传承发扬，长盛不衰。作为一名顺德人的我们，更需要去传承这份优秀的文化代表。

【教学反思】：

在教学过程中，教师能根据小学生的年龄特点和认识规律，以教师技能展示，直接生动地进入本课主题，清晰明了地传授鼓的敲击技巧，还用凳子当狮头，让学生学习南狮的几个基本动作，孩子们从乐中学，深深体验到了舞狮的乐趣。