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《那不勒斯舞曲》音乐欣赏课教案

双庆小学

姜泯丽珈

一、

教学目标：

1、

初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器小号的音色及形状，并和大号进行对比区别。

2、

能理解乐曲，并能对各个乐段进行分辨和表演。

二、

教学重、难点：

1、

根据乐曲的情绪和情境的插入能准确的划分乐段。

2、

能通过各种方式表现乐曲。

三、

教学用具：

钢琴、多媒体课件、多种伴奏乐器等

四、

教学过程：

1、

师生问好！

2、

发声练习！

①音阶

②分解大三和弦

③发声练习

④听单音

3、

导入新课：

师：今天，老师给大家带来一首很好听的舞曲《那不勒斯舞曲》，它的作者是伟大的俄国音乐家柴可夫斯基，这部作品就是选自于他的芭蕾舞剧《天鹅湖》。

4、

设置乐曲情境：

师：很久以前，意大利有一个恶毒的黑魔王，他想要去迷惑即将成为新国王的王子，于是就用魔法把自己的女儿伪装成公主，想要去王子举办的舞会上迷惑王子。

5、乐曲第一部分

（一）A乐段学习

①聆听第一遍，初步感受A主题音乐。

师：你听，魔王的女儿开始跳舞了，我们边听，边和老师一起划旋律线，看看她跳舞的这段音乐有什么规律。

②聆听第二遍，和着音乐拍铃鼓律动，感受下行旋律。

（二）B乐段学习

①聆听第一遍，用简单舞蹈律动初步感受B主题音乐。

师：魔王的女儿跳得很美，曼妙的舞姿吸引了王子，王子想要与她一起来舞蹈。音乐太美了，老师也很想找一个同学跟我一起舞蹈，谁能和我一起合作呢？

师：请大家仔细观察老师和、、同学是用怎样的舞蹈来表现这段音乐的，然后请大家随老师一起来表现。

②聆听第二遍，全班一起用舞蹈表现B乐段。

（三）C乐段学习

①聆听第一遍，感受乐曲情境。

师：接下来，王子与魔王女儿的舞姿吸引了一部分的人加入到舞会的行列中来，他们一起快乐的跳起了舞。请同学们仔细聆听，这段音乐和前面两段的速度情绪上有些什么变化。

②聆听第二遍，欣赏小号的高超技巧。

师：同学们，学习到这里，有人听出来乐曲是什么乐器主奏的吗？（小号）

师：C乐段可是这首舞曲中小号演奏最精彩、技巧最高超的部分呢，我们一起来看一看，边看边模仿一下它是怎么演奏的吧。（小号独奏C乐段视频播放）

③大号、小号音色的对比讲解。（大号：音色浑厚低沉，威严庄重，是音域最低的铜管乐器；小号：音域最高，音色明朗响亮、强烈、锐利。）

6、乐曲第二部分

①聆听第一遍，初步感受第二部分音乐。

师：接下来，乐曲发展到了第二部分，舞会上被魔王女儿吸引的人越来越多，魔王的魔咒开始起效了，这时候，必须要疯狂的跳舞，直到筋疲力尽，这个魔咒才有可能被解除。接下来我们一起来欣赏一下这种舞蹈，边欣赏边思考：这部分音乐情绪、力度怎么样？

②简介塔兰泰拉舞曲风格。

师：这一部分音乐情绪、力度怎么样？（热烈、急促、强烈等）

师：这就是意大利塔兰泰拉舞曲的风格（出示ppt简介）。

③聆听第二遍，师画图形谱，生模仿（“粉笔舞”）。

师：说起这个塔兰泰拉舞，王老师虽然不会跳这种舞，但王老师有一支神奇的粉笔，它可以在黑板上把这支舞蹈“跳”出来。你们想看吗？

（师随音乐在黑板画图形谱，学生在下面模仿）

④聆听第三遍，学生随音乐练习画图形谱。

师：这就是王老师用粉笔在黑板上“跳”的舞。它在我们的音乐王国中叫做“图形谱”。现在，请同学们拿出纸笔，跟老师一起来“跳”吧！

7、完整欣赏，并随音乐做出对应的表现音乐方式。

师：接下来，请同学们和老师一起，把这首乐曲完整的表现一遍，注意回忆下刚才我们每个乐段是怎样表现的。

五、课堂小结

师：今天，我们学习了这首欢快活泼，充满了青春活力的《那不勒斯舞曲》，从你们的表现中，我感受到了音乐带给我们的乐趣，让我们用一个个音符谱写青春之歌！