1.从依附自然到利用自然优秀教案板书设计

《品德与社会》（科教版）五年级第二学期第一单元

第一课 从依附自然到利用自然

教学目标

1．知道地球是目前已知的唯一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球,对地球产生感恩之情。同时，知道人类从依附、顺应自然逐渐发展到利用和开发自然，感受人类社会的进步。

2.了解一些中国古代劳动人民影响世界的创造发明，产生民族自豪感。

3.探究地球不同于其他行星的特点，以及古人的生产和生活，提高查阅、交流资料的能力，发展归纳、比较和想象的能力以及按时间顺序整理资料的能力。

教学重点：

1. 知道地球是目前已知的唯一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球,对地球产生感恩之情。

2. 知道人类从依附、顺应自然逐渐发展到利用和开发自然，感受人类社会的进步。

3. 了解一些中国古代劳动人民影响世界的创造发明，产生民族自豪感。

教学难点：

1．了解人类从开始使用工具靠体力到利用自然之力使自己的生活更美好。

2．进一步感受科学技术的力量，增强民族自豪感，激发爱科学、学科学的兴趣。

1 地球母亲的赠与

教学目标

1．知道地球是太阳系的八大行星之一，也是目前已知的唯一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。

2．查找并交流有关地球和太阳系其他行星的相关知识。

3．激发热爱科学之情，愿意继续探索宇宙之奥秘，产生自主探究的学习兴趣，体会地球的珍贵，产生感恩之情，愿意保护人类唯一的家园。

教学重点 1.知道地球是目前已知的唯一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。

2.体会地球的珍贵，产生感恩之情，愿意保护人类唯一的家园。

1

《品德与社会》（科教版）五年级第二学期第一单元

第一课时

教学目标

1．知道地球是太阳系的八大行星之一，也是目前已知的唯一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。

2．查找并交流有关地球和太阳系其他行星的相关知识。

教学重点

知道地球是目前已知的唯一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。

教学准备

学生：以小组形式搜集“美丽的地球 丰富的资源”为主题的有关宇宙和太阳系行星的相关知识资料。

教学过程

一、观看媒体，进入课文

1.师：（出示课件：

银河系）在浩瀚宇宙中，在数以亿计的星系中，有一个普通的漩涡星系，我们称之为银河系。银河系中大约有3000亿颗恒星，其中有一颗不起眼的，有行星环绕的恒星，我们称之为太阳。地球，是太阳的一颗行星。宇宙中的地球，其渺小比“沧海一粟”有过之而无不及。但她孕育了生命，孕育了人类，在我们已知的范围内，是独一无二的。

2.（滚动播放课件：美丽的地球）

3. 师总结：这是我们生活的星球

—

地球，它有着丰富多样的面貌，为我们提供了生存和发展的必要条件。那么地球给我们提供了什么样的条件，人类是怎样依赖地球提供的资源生存和发展的，今天我们就来说说这个话题。（课件出示课题：地球母亲的赠与）

二 交流资料，主动探究

1.（课件出示：地球母亲）师：为什么我们要把地球比做母亲？地球母亲给我们哪些恩赐？

2. 以小组为单位，进行大组交流：“美丽的地球

丰富的资源”，畅谈自己了解到的关于地球的知识。(课前准备的有关知识交流) 结合教材P8—P9页内容。

各小组可分别从矿产资源、水利资源、气候资源、土地资源、生物资源、气候资源等方面进行交流。

（教师随机出示课件：地球----超链接

“地球的资源”，并在了解学生已知的基础上进行总结和提升，让他们对于这个问题产生进一步探究的兴趣。如：太

2

《品德与社会》（科教版）五年级第二学期第一单元

阳系、地球的起源等，同时出示相应课件。）

三 深入学习，合作探究

1. 师：为什么说地球是目前已知的唯一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球呢？（出示课件：“八大行星表面温度情况”表或见教材P7）

2. 小组学***行星表面温度情况”表，从表面绝对温度、温度变化幅度（温差），以及有无固体表面等方面让学生自行比较地球和太阳系中其他行星的不同。从而知道地球表面有着适合生命生存的温度，从气温这一角度理解地球的“唯一性”。

3. 师总结：在茫茫宇宙中，地球或许只是一个微不足道的星球，但它是目前已知的太阳系中唯一有生命大量繁殖，并且有人类文明的星球。

3