交流有讲究优秀教学设计

《交流有讲究》教学设计

一、

教材分析

《交流有讲究》是沪科教版小学二年级上学期第三单元《大家来交流》的第二课。本单元主要是为了让学生进一步认识到人与人之间为了相互了解、相互帮助需要进行交流。本单元共有四课，第一课《生活需要交流》让学生在结合自身生活经验的同时，体会“生活需要交流”的道理；第二课《交流有讲究》希望学生学习如何有礼有节的与他人或者在不同的环境中进行交流。第三课《交流方式多》希望学生认识不同交流工具的特点，学习如何更具不同对象和情景选择适宜的通信工具进行交流；最后第四课《文明打电话》着重学习如何文明地使用电话这一当今社会人们普遍使用的交流工具。由此可以发现，第二课是在第一课的基础之上进行教学的；是在学生初步了解了什么是交流，明白日常的生活当中我们需要去交流的基础上展开的。同时也为后面的如何用多种方式进行交流奠定基础。

二、

学情分析

二年级的小朋友，活泼好动。经过一年级的学习，学生已经初步形成了相应的学习习惯；但是行规、纪律、学习生活等各个方面都有待进一步的规范，形成常规化。对于二年级的学生来说，他们乐于体验生活，愿意与别人分享自己的成长经历，并能真诚地对待别人。就交流而言，二年级的小朋友已经掌握了一些基本的交流方法、交流技巧、交流礼节，一些浅显的交流礼节形式他们通过各种形式或多或少的接触过。为此，学生已经知道和了解的相关交流礼仪并不是本课的重点，重要的是学生不知道什么，学生迫切需要的是什么。虽然二年级的小朋友已经初步掌握了交流的技巧，并能够很好地与同伴、长辈进行交流；但是不可否认的是，我们的孩子在交流中或多或少会出现一些问题，而这些问题恰恰是孩子们不了解的，并没有注意到的，例如交流的场合、对象及风俗。所以，这些知识点就是本堂课所需要完成的。 另外，就二年级小朋友的学习习惯来讲，太过开放性的自主讨论并不是十分适合。主要是二年级小朋友的自控能力还不成熟，太过自由的教学方式，反而达不到想要的效果。因此，本堂课更多的是在老师的引导下促进学生的思考，

学生在老师的引导下去解决实际问题。

三、

教学目标

1.知道人与人之间在交谈和交流时要讲究方法，并注意到针对不同的对象和事情选用不同的语言表达方式。

2.能够根据对象和情景选择交谈的地点、时间和语言表达方法。

3.能用基本的问候语和礼貌语与人交谈，体会有讲究的交流带来的快乐。

四、

教学流程

环节

交流有哪些作用呢？

具体内容

1.师：小朋友，我们上一堂课学习了《生活需要交流》，那你们知道生：打招呼、道歉、写信、聊天……

2.师：对呀，交流给我们的生活带来了便利，那你们会不会交流呢？

生：会

3.师：老师也采访了一下我们身边的小朋友和老师，他们也认为自己很会交流，我们一起来看看。（播放采访视频）

4.师：看完这个视频，你们都学到哪些交流小技巧了呢？

生：

4.师：你们平时和人交流么？（怎么交流的）

生：交流。

5.师：原来你们都会交流哦，那交流是不是这么简单的呢？ 目标

通过问题激出示情景一：小刚是一个大大咧咧的孩子，而且非常的热心主动。发学习兴早上上学时，看到了自己的好朋友小明，就想要和他去打招呼，所趣，通过视以小刚走过去就捶了小明一拳。小明非常生气，从此再也不理小刚频提高注意了，小刚觉得非常的委屈。

一、问题导入

A．师：小明为什么会生气？

生：因为小刚打了小明一拳。

B．师：小刚是真的想要打小明么？还是想干什么？

生：不是，是想和小明打招呼。

C．师: 那小刚的问题出在哪里？

生：他不应该打小明，而应该友好的和他打招呼。

了动作，为什么不好呢？

生：不是每个动作都合适。

E. 师：那打招呼应该用什么样的动作？来，同桌之间用动作来打打招呼。

生：做动作。

E．师：我们打招呼除了动作，还可以用什么？

生：还可以用语言。

F．师：那我们再来用语言和同桌打打招呼。

生：相互用语言打招呼

G．对呀，虽然小刚在和别人交流，而且用了一定的方式，但这方式不合适，所以啊交流是需要讲究的。（板书：交流有讲究）

H．师：既然交流需要讲究，那我们在打招呼的时候除了动作和语力；初步形成交流需要有讲究的意识，并能结合自身的生活实际说一说自己已经究”。 D．师：前面有小朋友也提到，交流的时候可以用动作，小刚也用知道的“讲

言，还有哪些是需要注意的？

生：要主动打招呼，多打招呼。

I．师：我们的小刚和小明现在有了误会，那他们要怎么办呢？

生：小刚需要道歉。

J．师：在我们日常生活中呀，不仅仅要和人主动打招呼，还用多和人打招呼；出现了问题呀，也要及时道歉。

（出示儿歌）勤打招呼朋友多，及时道歉矛盾少。

交流讨论一：交流需要讲究对象

1.师：小朋友们。我们现在是不是都会打招呼了？那好，现在就请你和老师打打招呼。（老师做动作：弯弯腰，同学好。）

生：弯弯腰，老师好。

2.师：咦，为什么你现在跟老师打招呼跟刚刚和同桌打招呼不一样啊？

生：因为您是老师呀，我们要尊重老师。

3.师：那现在如果是来了一个长辈，你会不会打招呼呢？老师想请两位同学来表演一下。

生：（两个学生，学生甲扮演爷爷，学生乙扮演孙子）

甲：小明呀，早上好。乙：（鞠躬）爷爷好！

4.师：小朋友们，我们看到同学是这样打招呼的（挥挥手）；看到朋友，我们还可能去拉拉小手；看到老师是鞠躬问好；看到长辈，我二、交流讨论

们更要恭恭敬敬的问好；那就说明，不同的（学生说人），我们要有不同的交流方式；所以啊，我们的交流还要讲究对象。（板书：对象）

5.师：既然交流要讲究对象，那老师就来教大家一些握手小礼仪，让大家更好地与不同的人进行交流。（出示儿歌）

握手礼仪多又多，大家最好都掌握。

主人长辈先伸手，客人晚辈再相迎。

女生主动男生接，上司伸手下属迎。

握手一定要右手，不宜太紧或太久。

切记不要戴手套，手掌不净应致歉。

讨论二：交流需要注意场合

1.

师：解决了小刚的烦劳，可是最近小刚的爸爸也遇上事儿了，他在乘公交的时候，别人都看着他，为什么呢？（出示情景二）因为他的爸爸经常在公交车上大声的打电话。

2.

师：你们觉得小华的爸爸做错了么？错在什么地方呢？

生：做错了，公交车上不能打电话。

3.

师：为什么公交车上就不能打电话？

生：因为会影响到其他的人。

知道并了解在交流的过程中需要讲究方式、对象、场合、风俗等方面。并初步学会在交流中针对不同对象、场合正确地应对，并注意考虑风俗禁忌等因素。

4.

师：所以小刚的爸爸应该怎么做？

生：保持安静，下车再打电话，或者小声打。

5.

师：那还有那些地方，我们也要保持安静？

生：电影院、图书馆……

6.

师：那是不是所有的公共场合我们都应该小声，保持安静呢？

生：不是，有的地方需要我们大声说话。

7.

师：那你们能举个例子么？

生：比如说运动会的时候，要大声为运动员加油。（学生能说就说，不能说老师引导学生说）

8.

师：对呀，在电影院和图书馆，我们要小声交流；在运动场上我们要给运动员呐喊助威，所以不同的（地方），我们交流的方式不一样，那也就是说我们在交流的时候还要讲究场合。（板书场合）

9.

师：既然交流需要讲究场合，那我们来看看这个例子：

（出示情景三）：小刚在小丽的生日宴会上大肆宣扬小丽前天在学校考试考了倒数第一。

你们觉得小刚在说话时注意了场合么？

生：没有。

10.师：为什么说小刚没有注意场合？

生：因为他说了让小丽伤心的话。

11师：对呀，我们说讲究讲究场合，不仅仅讲究不同的交流地点；我们还要讲究不同的语言环境，在别人高兴的时候不要说丧气话；在别人伤心的时候也不要在一边添油加醋。所以我们在交流的时候，要：（出示儿歌）

注意场所和语境，恰当适宜要牢记。

讨论三：交流需要注意风俗

1.

师：看来同学们都是会交流的好孩子，一定会有很多人喜欢你们的。可是小明却没你们幸运啦，下面就让我们一起来看看小明的遭遇。（出示情景四）：小刚的姑姑生病了，小刚要去探望姑姑……

如果你是小明你会怎么做？（说什么话，送什么礼物）

生：姑姑，祝您早日康复。(送水果) 2.

师：小朋友们选的礼物都非常棒，说的话也非常有礼貌，想必姑姑见了你们一定非常高兴。可是我们的小刚却没有这么幸运，他在去医院探望姑姑后，并没有让姑姑高兴，然而让姑姑更加生气。下面我们就一起来看看小刚是怎么做的。（出示图片）

3.

哦，原来啊，小刚送给了姑姑一盆花，咦，为什么送花就让姑姑

生气了？

生：他不应该送给姑姑菊花。

4.

师：为什么不能送菊花呢？

生：因为菊花是送给去世的人的。

5.

师：没错，同学们都非常的棒。在我们中华民族的传统风俗中，菊花是祭奠亡者，表达哀思之情的，并不能用来赠送给活着的人，更不能送给生病的人。我们中华民族自古就是一个注重礼节的民族。除了一些礼仪，我们还有很多的风俗。我们在交流的过程中一定不要忘记这些风俗。（板书风俗）

6.

师：既然交流要讲究风俗，那我们国家还有哪些交流风俗呢？我们一起来看一看。

说话要吉利：倡导说好话，不说丧气话

传统节日要问候：及时向长辈问候，不同的节日不同的祝福语。

7.

师：除了我们国家，世界其他国家也有各自的交流风俗，大家想不想了解一下呢？（播放视频）

8.

师：交流需要讲究风俗，这也就需要我们多去了解一些风俗。

风俗习惯要明白，相互尊重欢乐多。

1. 师：通过刚刚的学习，相信小朋友们对如何有讲究的进行交流已经有了一个清醒的认识；那接下来就让我们一起来做一做游戏。

（游戏环节：）大家一起来判断。

①小刚妈妈每次陪小刚去看电影时，都会主动把手机调成静音模式，并反复叮嘱小刚不要大声喧哗。

②放学时在校门口，小刚当着众多家长的面大对小红的妈妈说：“小红妈妈，今天老师又批评你们家小红了。”

和同学的谈话。 慢走，小心被车撞死哦！”

兴地对奶奶说：“奶奶，祝您清明节快乐！”

2.两难思辨：

星期天，小刚独自一人在小区门口玩耍，这是一位拖着行李箱，而且满头大汗的叔叔非常着急的问：“你好，小朋友，你知道汽车站在哪里么？”小刚非常热心的回答说：“我知道，汽车站离这里很近的，你先沿着这条路往前走，再左拐走一会儿就到了。”叔叔听了非常高兴的说：“谢谢你，小朋友！你真棒。汽车站既然不远，那你能不能带叔叔去汽车站呢？”

能够将前面容运用到模并感受到到流带来的快乐。

③办公室里，老师正在和同学谈话，小红直接走过去打断了老师所学到的内三、情景再现

④奶奶早上送小明上学，临别时，小明嘱咐奶奶：“奶奶，您慢拟实践中，⑤清明节到了，小丽因为放假而感到非常激动，一大早起床就高有讲究的交

Q：此时，小刚该不该带叔叔去汽车站？

生：交流

师：对啊，我们在交流的时候不仅仅要有礼貌，懂礼数，我们还要学会保护自己，维护自身的安全。

1.师：小朋友在交流的过程中都充分地运用到了我们之前所学习的有讲究的交流。同学们，我们的生活需要交流，所以我们更应该学会交流，学会有讲究的交流。下面我们再来把交流的小儿歌读一读：

小朋友，都知道，快乐交流有技巧。

请教别人要礼貌，他人休息不打扰。

与人交流要专注，东张西望没礼貌。

四、总结

不同意见多倾听，耐心解释态度好。

勤打招呼朋友多，及时道歉矛盾少。

交流场所和语境，恰当适宜要牢记。

风俗习惯要明白，相互尊重欢乐多。

交流讲究要掌握，共同进步促成长。

2.师：交流确实是一门艺术，希望同学们通过这堂课可以很好的掌握这门艺术。好，今天的课就上到这里，下课 五、板书设计

对 象 交流有讲究 场 合 欢乐多

风 俗