7.走上黄土高坡课堂实录【2】

《走上黄土高坡》教学设计

一、学 科：未来出版社小学《品德与社会》

二、课例名称：《走上黄土高坡》

三、执教教师：王红霞

四、课 型：学生自学教师指导型

五、年 级：五年级（下册）

教材分析：

《走上黄土高坡》是未来版本五年级品德与社会教材的第7课。

根据新课标要求，确定的教学目标和重难点如下：

一．教学目标：

1.指导学生了解黄土高原的地理位置及黄土高原的形成原因。

2、了解高原上人们的生活和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的

生活方式。

3、初步形成保护生态环境的意识。

二．重点：

1.了解黄土高原的地理位置

2.了解黄土高原变成沟壑纵横的面貌的原因

三．难点：

l．高原上人们的生产和生活方式及其环境的关系

2．树立保护生态环境的意识

四．课前准备：多媒体、课件

五．教法与学法：

在这堂课中，教师主要采用自学—辅导式、电教法、讲授法、对话法等进行教学，这是根据教材内容和学生生理心理特点确定的。

六．学习过程和指导：

（一）导入新课、揭示目标：

播放歌曲:“我家住在黄土高坡，大风从坡上刮过……” (板书课题)

【设计意图：】学生沉浸在歌声中，动听的歌曲营造出轻松的氛围，师生共同走进歌中所唱到的地方，看个究竟。

本节课的学习目标是：(投影学习目标)。

通过自读、思考、研讨：

1.了解黄土高原的地理位置。

2.了解黄土高原的形成原因。

3.了解黄土高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系。

4.使学生初步形成保护生态环境的意识。

【设计意图：】让学生知道自学什么、怎么自学，用多长时间应达到什么要求，届时如何检测等。在学生自学时，教师一方面督促学生按照老师的指导自学，确保完成自学任务，可及时表扬速度快、效果好的学生；可给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度，另一方面通过行间巡视，个别询问，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题。

（二）出示自学指导：(投影自学指导及目标思考题)

自学指导

请同学们认真读课文第38页至第40页图文内容，对照下列目标思考题，找出相关答案，并用铅笔做好标记，8分钟后检查，看谁回答得准确。

1.黄土高原地区位于哪里？黄土高原的黄土是从哪里来的？

2.黄土高原为什么变成了沟壑纵横的面貌？人们是如何改造的?

3. 黄土高原上的人们是怎样生产和生活的呢？

【设计意图：】让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。激发学生学习动机，调动学生学习的积极性。

（三）学生自学，教师巡视

学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或对学生做适当点拨。

【设计意图：】让学生通过尝试操作，基本理解掌握教学内容，能达到课堂教学基本目标，并暴露出各自的疑难，为后面的讲解做准备。

【注意点：】

学生自己尝试操作时，教师要做好引导工作，特别要注意帮助那些自己操作有困难的学生，确保全班学生自学过关。同时通过巡视、对话、察看等形式了解学生在自学过程中碰到的疑难问题，并分析归类，作为后教的重点内容。

（四）教师检查并点拨、更正和补充

学习方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的；当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。

【设计意图：】在学生自学效果的基础上，教师予以点拨、归纳、补充、更正，解决学生学习中的疑难问题，使学生完成认识和能力发展的飞跃。

【注意点：】

首先，明确教的内容。教的内容应该是自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题。对学生通过自学已经掌握的，坚决不教。如果学生讲对了，教师肯定，不必重复；讲的不完整，达不到深度的，教师要补充；讲错了的，教师要更正。

（五）堂堂清练习题

我会填

1.我国＿＿、

＿＿、

＿＿、

＿＿等省区境内，有世界上面积最大的黄土分布区。平均海拔在＿＿米左右。

2. ＿＿是黄土高原人民特色的一种建筑。

3.黄土高原的农作物有＿＿、

＿＿、

＿＿、

＿＿等。

4.人们在沟谷和陡坡植树种草，既防止了＿＿＿＿又发展了＿＿＿＿。

我会判断

1.黄土高原的地形主要由塬、梁、两种类型组成。

（ ）

2.黄土高原的黄土本来就有的。 （ ）

拓展题

你对改变家乡的生态环境有什么建议？

【设计意图：】引导学生当堂完成作业，进行严格训练，让学生能够把刚学到的知识转化为能力，还要保证训练后的内容。

（六）畅所欲言

学习完本课，你认识到了些什么？

（请围绕着人与自然来讲，说说自己的见解）

（七）课后反思：

品德课无论采用什么样的教法和学法，最终要体现在学生的参与，只有学生理解了、掌握了、接受了，教育的目的才算达到，我的这堂课使用本设计非常成功。

在今后的教学中，我应努力注意并做到：

1．事先要加强对教学预案的构想，只有准备充足了，构想充分了，上课时的自由度才会大起来。正如有位老师说得好：“多给学生一点空间，老师就会多一份意外的收获。”

2．锻炼自己驾驭课堂教学的能力，及时发现学生中的问题，能智慧、恰当而又果断地处理好课堂教学中出现的问题，及时矫正学生的错误，从而有效地提高课堂实际效率。