同在蓝天下优秀教学设计

课题名称：

《同在蓝天下》

教材分析：

《同在蓝天下》是辽师大版《品德与社会》课程四年级下册第三单元第二课。本单元主要是引导学生走进社会，观察生活，去认识各种福利机构和设施，并了解和参与一些社会公益活动，知道社会大家庭如何关爱和帮助社会弱势群体，让学生得到生动形象的爱的教育。本节课以学生的社会生活为主线，以学生对残疾人的最初感知为基点，帮助学生深入了解残疾人，并在情感与认知的双重推进中，帮助学生获得品德与社会的发展与提升。

学情分析：

在实际生活中，学生是经常与各种残疾人相接触的

，只是他们并没有体会到残疾人不便的痛苦，也就没有帮助残疾人的意识。因此通过本课的教学，让学生在真实的活动中参与体验到残疾人的不便，从而在心底里生出对残疾人的同情，进而促使学生带着这份热情走进残疾人，去帮助残疾人的思想意识。

教学目标：

1、通过体验活动，知道我们身边有很多残疾人，他们行动上有许多不便和困难，产生同情之心和不歧视他们的意识。

2、在交流生活中强者的事例中，感受残疾人自强不息的精神，增进敬重之意和向他们学习的愿望。

3、交流资料，了解全社会对残疾人的关爱措施。

4、树立帮助残疾人的意识并能够主动帮助他们做力所能及的事。

教学重点：

体验残疾人行动上的不便，学习他们自强不息的精神，树立帮助残疾人的意识。

教学难点：

体验残疾人行动上的不便，学习他们自强不息的精神，树立帮助残疾人的意识。

教学准备：

教师准备---多媒体课件

学生准备---一条红领巾、一双筷子、花生米若干、两个纸杯、一张白纸、一支水性笔。课前搜集残疾人身残志坚的相关资料

教学过程：

一、创设情景导入课题。

今天，老师给同学们带来一段优美的舞蹈，这个舞蹈曾经在2005年的春节联欢晚会上感动了在场所有的观众，你们想看吗？（想）

播放《千手观音》视频

你们知道这个舞蹈叫什么名字吗？（《千手观音》）

你知道这些表演者都是什么样的人吗? 很难想象，这么优美的舞蹈是21位聋哑人演绎而成的，他们虽然听不到美妙的音乐，却能舞出最动人的舞姿。

聋哑人是残疾人的一种，在我国有6000多万残疾人，也就是平均20个人中就有一个是残疾人，他们与我们共同生活在这片蓝天下。今天，就让我们走近他们，了解他们不寻常的生活。

教师板书课题

二、体验残疾人的生活，感受他们的困难

1、

什么样的人是残疾人？

学生回答

课件出示盲人、聋哑人、肢残人、智障人的图片

像这样看不见、听不见、智力上有障碍、肢体上有残疾的人就是残疾人。

2、

你见过残疾人吗？他们的日常行动与我们有什么不同呢？

过渡：他们由于身体上的残疾，生活中会遇到许多困难，如果没有亲身经历，正常人是很难体会到的，下面就让我们当一回残疾人去亲身体验一下残疾人的生活吧！（教师板书：体验生活）

3、 同学们会用筷子夹花生米吗？那你们在眼睛看不见的情况下夹过花生吗?下面，我们就来蒙眼夹花生。

课件出示：体验一

假如我是盲人

教师提出活动要求：先用红领巾蒙住眼睛，再用筷子夹花生，时间是一分钟。

我们这不是比赛，不比谁夹得多，夹得快，只比谁体验的最用心。

学生进行体验活动。

教师提问：在刚才的活动中，你遇到哪些困难？有什么感受？

过渡：是啊！如果失去眼睛是多么不方便呀！接下来，我们再来体验一下聋哑人的生活。

4、课件出示：假如我是聋哑人

活动要求：无声传话，请一名同学站在前面，用表情和动作，向全班同学传递一句话。不能写字，更不能对口型。

学生进行传话活动。

教师提问：在刚才的活动中，你有什么感受？

学生谈感受

刚才，老师让你传递的是一句什么话？（我想看动画片。）

过渡：其实只是一句很简单的话，可是聋哑人交流起来却是这么困难！最后，我们一起来体验一下肢残人的生活。

5、 课件出示：体验三：假如我是肢残人

1、单手系红领巾：一只手背后，用另一只手把红领巾系好。

2、

嘴含笔写名字：双手背后，用嘴含笔写自己的名字。

希望同学们能够按规则用心体验。

教师提问:刚才，在体验的过程中，每名同学都很认真，老师看到有的同学在皱眉头，有的同学在摇头叹气，老师想问问，单手系红领巾的感觉怎么样？

学生谈感受。

失去一只手臂都如此困难，那么失去两只手臂的同学们呢？谁来谈谈用嘴含笔写名字的感受。

学生谈感受。

6、 教师总结：刚才，每名同学都亲身体验了残疾人的生活，你们只是暂时失去了光明，暂时失去了部分肢体，就已经深深体会到了残疾人的痛苦，而真正的残疾人无论是与人交流，还是学习生活，他们都会遇到许多困难，他们所承受的身体上和心灵上的痛苦是我们正常人无法想象的。可是，有些残疾人却比我们正常人还要了不起。

三、学习生活中的强者，产生敬重之情。

同学们搜集到了哪些这方面的故事，说给大家听听。

1、学生汇报收集的故事。

汇报的同时出示照片

2、课件出示：金晶的照片

教师介绍金晶的事迹。

3、老师还搜集了一些残奥会的图片，请同学们欣赏。

课件边出示照片，教师边介绍残疾运动员事迹。

4、课件出示:刘伟照片

你认识他吗？谁来介绍一下？

播放刘伟表演视频。

教师介绍刘伟事迹。

5、在你身边有没有令你敬佩的残疾人？

教师总结：这些残疾人虽然身体残疾，但是他们自食其力，用自己的劳动为他人服务，这种顽强拼搏的精神值得我们学习。

四、关爱残疾人。为他们做力所能及的事。

1、过渡：残疾人的成功是自己不断努力拼搏的结果，但同时也离不开全社会对他们的关爱与帮助。

板书:关爱与帮助

2、社会是怎样关爱帮助残疾人的？

学生回答，当说到盲道时，课件出示盲道图片，教师介绍：盲道是专门为盲人设置的，那么，像这样专门为残疾人设置的设施还有哪些？

学生回答

课件出示：残疾人专用卫生间、残疾人学校等

3、除此之外，社会上关心帮助残疾人的事迹也是比比皆是。同学们还记得发生在三年前的那场汶川大地震吗？

“5.12”大地震不仅使许多孩子失去了父母，还是许多孩子成为了残疾人。

课件出示：薛枭

何翠青

李月的照片

认识他们吗？能介绍一下他们的故事吗？

学生做简单的介绍

那你知道他们现在的生活怎么样了吗？

教师介绍他们现在的幸福生活。

全社会都在关爱残疾人，那我们能为残疾人做哪些力所能及的事呢？

学生自由回答

五、

总结、升华教育主题。

同在蓝天下，我们和残疾人都是平等的，我们不能歧视他们，更不能欺负他们，我们要把它们当做朋友，这就是对他们最大的帮助. 只要我们人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。最后让我们在《爱的奉献》这首歌中结束本节课的学习。

播放歌曲《爱的奉献》。

板书设计：

同在蓝天下

体验生活

学习精神

关爱帮助

教学反思：

这节课我在备课时下了很多功夫,使整节课环节清晰,内容充实，每一个环节的目的清楚,学生参与度高。

课堂上，把学生放在主体地位,自己只是组织者、引导者。学生的学习方式也体现了主体。课堂上,以小组合作交流为主,通过生生互动、师生互动实现教学

目标。在调查汇报和交流活动中,引导学生建立主动去帮助残疾人,为残疾人服务的思想意识,这是最重要的。