8.可敬的劳动者教学活动设计方案

第八课《可敬的劳动者》

教学设计

导入：1.通过前面的学习，我们知道没有劳动就没有人类，人类社会是劳动创造的社会。劳动创造了物质文明和精神文明。在金色的秋天，当人们收获果实时，一定不会忘记春天的播种、夏天的灌溉。当我们享受物质成果和精神财富时，我们想到了什么？（劳动）

2.中国人常说，吃水不忘挖井人，当我们享受幸福生活的时候，是谁为我们创造了这些物质和精神财富？（劳动者）

一：感受劳动，了解劳动者,劳动者是最值得我们尊敬和爱戴的人

1.老师、农民、我们的父母、袁隆平、时传祥。。。是不是劳动者？为什么？制造假药的人、吸毒的人、偷盗的人是不是劳动者，为什么？（他们是为人民谋利益、为社会做贡献，他们的劳动是社会所需要的）

2问题：在今天的社会里，有各种各样的劳动者。你最敬佩的劳动者是谁？

举行“我最敬佩的劳动者”小小演讲会。

3.提问：你是怎样看待这些劳动者的？

各行各业的劳动者为我们创造了平安、健康、多彩的生活。没有他们的劳动，就没有我们幸福的生活，也没有社会的进步和发展。因此，是最值得我们尊敬和爱戴的人。我们应该用各种各样的方式对他们的劳动表示感谢和尊重。

4.党和政府一直提倡尊重劳动、尊重劳动者。五年一次的全国劳动模范评选，每年一次的全国五一劳动奖章的颁发，调动了劳动者的积极性，推动着我国改革开放和社会主义现代化建设事业的发展。1999年，在首都庆祝“五一”国际劳动节大会上，***亲切会见全国劳

动模范代表。

导；我们该如何尊重劳动，尊重劳动者呢？

5.学生判断下面的做法的正确性并说明原因。

（1）张三的爷爷是老科学家，为国家的原子弹研制做出过重要贡献，所以要受到同学们的尊重；李四的爷爷是个普通农民，在农村干了一辈子，所以不必受到同学们的尊重。

（2）王五的妈妈是某医院的院长，所以王五在学校整天“我妈长、我妈短的”生怕同学们不知道他妈是谁；刘七的爸爸是个修理工人，每次到学校参加家长会，刘七总是很不好意思。

学生分组讨论

总结：劳动者都是美的，所有的劳动者都应该得到尊重。

我们不尊重工人和农民，也许将来我们自己就会成为其中的一员，那时候，我们才会渴望自己得到尊重，自己的价值得到承认。从某些程度上来说，我们每一个人都是劳动者，尊重普通劳动者就是尊重我们自己。所以，只有人人都尊重劳动者——不管他的劳动是干什么的，我们每个人才会受到尊重.尊重劳动，尊重劳动者才是我们应有的态度。

板书：态度

二：劳动的贵与贱：劳动观

1.呈现案例：

一家媒体对当地2800多名中学生 将来想从事的职业进行了问卷调查，结果有38％的同学选择了“私企老板、企业家”，

“医生、律师和影视明星”紧随其后32％， 26％的想在 政府做公务员，而只有10％的学生选择了“工人”，不到2％人选择了农民。

提问：分析上述材料反映出什么社会现象？

教师总结：由于不同的劳动者在收入等方面享受到不平等的待遇，不少人还是存在不平等的思想和错误的劳动观念。

有很多

人看不起农民，也有很多人看不起工人。但是，我们看看我们教室里的一切，电视、投影仪、电灯，桌椅、黑板、文具等，想想我们身上的校服、中午吃的饭、回家时乘公交车等，都是这些常被人忽略甚至被人“看不起”的工人和农民的劳动成果。崇拜甚至迷信一些劳动者，看不起另一些劳动者，这种思想本身就不是现代社会所应具有的观念。

2.p92故事：杜鲁门当选美国总统后，有人向他的母亲表示祝贺：“您有这样的儿子，一定十分自豪吧！”总统的母亲很平静地说：“是的。不过，我还有一个儿子，现在正在地里挖土豆，同样让我感到骄傲。”