演唱 原谅我第一课时评课稿

《原谅我》教学设计

音乐学科

三年级 第三课 第二课时

教学目标：

1.在音乐活动中，感受朋友间真诚的友谊，培养好伙伴之间的合作意识，感悟人与人之间自然和谐的交往，启发学生创作的灵感，从多角度感受音乐的魅力。

2.近一步认知和感受1、3、5三个音。

3.流畅地唱好《原谅我》，逐渐培养学生有感情的演唱歌曲。

教学重点：

1.能用真诚的声音唱好歌曲《原谅我》，体会友谊的可贵，感悟人与人之间和谐的交往，启发学生创作的灵感，从多角度感受音乐的魅力。

2.

流畅地唱好《原谅我》，逐渐培养学生有感情的演唱歌曲。

教学难点：

1.歌曲中附点节奏的处理。 2.歌曲升华，在结尾的和声处理。

教学准备：钢琴、教学课件

教学流程：

一、组织教学。

1、师生问好：《早上好》歌曲师生对唱，明确坐姿。

【评注：把握活泼的师生问好契机，从一开始把“微笑”，也就是孩子和老师发自内心相互问候的演唱，做为心理，情感教学的良好开端。】

二

、音准，节奏摸底练习

师：刚才在我们互相问好的时候，我看到大家都是面带微笑，所以你们的声音听起来特别的甜美，又十分亲切，把我们的音符朋友又召唤出来了。分别出示1、3、5。学生认一认，唱一唱。

1、出示1，师：他的名字叫什么？（唱着说）

2、生：do。

3、师:在电子琴上找到她的位置，跟着老师的琴，你能唱一唱吗？（学生进行演唱）

4、出示3，要求全体同学进行演唱。

5、出示5，他的名字你们也很熟悉啊，和他打个招呼。

6、把他们三个连起来唱一唱。

【评注：设计这一环节有两个目标

①为歌曲旋律的掌握做好铺垫也是难点处理

②为演唱旋律做出准备】

师小结：刚才我们对这个三个音符朋友的音高位置有了记忆了。现在他们想任意的组合在一起变成旋律，请同学看第一条旋律组合。（歌谱略）

【评注：第二条，第三个组合与前两条有什么区别？进入最后一小节和声的练习。为歌曲最后的和声处理做好准备。】

小结:老师希望同学们能够多做这样的练习，让我们的小耳朵更加的灵敏，刚才，老师对咱们班同学的音乐的能力有了一个了解，发现……（实事求是的评价）

现在，老师迫不及待地想听听你们的歌声。

【评注：复习《噢！苏珊娜》并练习轻声发声练习。】

1．学生进行第一遍的演唱，找出问题。

2．引导学生

“用说悄悄话”方式进行轻声演唱教学。

【

评注：通过比较使学生感受轻声演唱可以使歌曲变得很柔美，并且可以保护自己的嗓子】

三、导入新课

师：《噢！苏珊娜》这首歌曲表达了看望好朋友时，那份喜悦的心情。请大家用眼神告诉我，你的朋友在哪里？今天你是不是又结识了一位新朋友呢？在你和朋友相处的时候难免会磕磕碰碰，当你伤害到的你的好朋友的时候，你会做些什么呢？

学生自由回答。

四、讲授新课

师：老师也伤害过自己的好朋友，你们想不想知道我是怎么向他道歉的呢？

【教师范唱。第一遍听】

师：你们说他原谅我了吗？

的确,音乐不但可以陶冶人的情操，增进人的情感，起到了沟通的作用，还可以很快的化解矛盾，破涕为笑了。

今天我们一起来学唱《原谅我》。

听音乐小精灵的演唱，听听她说了哪些道歉的话。（第二边听）

1．学生说出歌词。

2. 教师出示歌词。

师：歌词很简单却表达了朋友真诚的歉意，完整的朗读歌词。

老师也来读一读，你听听和你读的有什么区别？是强调谁犯了错？

【评注：教参中提出附点八分音符不要讲时值理论，而是通过语气使学生感受附点节奏特点。】

进入游戏环节：

（一）配音游戏

（二）歌词接龙

（三）完整演唱

1、轻声随琴演唱

2、自我陶醉，感动自己的演唱

3、感动老师的演唱。

【评注：进入师生合作——歌伴舞。从而使学生进入三拍子强拍位置的动作创作环节，这首歌弱起小结，对于三年级的孩子而言找到强拍不是很容易，所以采取“反向”教学方式使孩子感受三拍子的特点。为歌曲的演唱做铺垫。】

4、师：老师很喜欢这首歌曲，尤其喜欢最后一句，因为使我感受到好朋友倾诉后那种畅快的心情。结尾稍作改动和你们分享。

5、出示课件，（学生结尾和声处理。）

6、接下来为了展示我们更高的表演水平，现在你就用“诚恳的态度，温柔的歌声打动你的同桌，歌曲分为两段，两个好朋友商量一下，如果你们的歌表演与众不同就会有奖励。

7、学生展示，评价。

8、老师与学生表演创编歌词。

9、说唱版原谅我趣味创编。

四、小结，在歌声中结束本课教学。