绿色行动课件配套优秀获奖教案

未来版 道德与法治（学科）二年级下册

《绿色行动之垃圾分类》教学设计

总课时：1课时 执教者：李娜

一、教材简介：

本课是未来出版社二年级下册《道德与法治》第三单元，《环保行动》中的第二个主题绿色行动的第一课时。在学生初步了解生活中的环保问题基础上，培养学生的环保意识。这节课主要让学生通过调查身边生活环境，发现垃圾对环境的影响，学习垃圾分类的一些知识、好习惯、好做法等，进而从正反两方面探究环保的意义。从而引导学生告别陋习，养成垃圾分类的好习惯，利用生活中的废旧物品变废为宝，明白构建优美的生活环境需要我们共同努力的道理。

二、设计理念：

因为本单元的主题是环保行动，其中第二课的绿色行动中又提到了垃圾分类，垃圾处理垃圾污染在当下确实给社会带来了一定的影响，中央政府又在全国提出垃圾分类回收利用的倡议，所以我将本单元的教学内容进行了重新整合，再结合目前这样的社会背景和社会资源确定了垃圾分类为本课的教学内容目的是让学生初步掌握垃圾分类的知识，能够将生活中的垃圾进行合理的分类并正确投放；树立学生垃圾分类的环保意识，懂得环境保护的重要性。

三、学情分析：

二年级的学生对事物的认识一般还处在感性认识阶段，知识储备也很有限，也没有形成理性的关联的思维模式，所以在对生活中常见的垃圾进行分类的过程当中很容易出现混淆或者是认识不够的情况，

我校去年开展了垃圾分类进校园活动，学生有了基本的垃圾分类环保意识，对垃圾分类的知识有所了解，但了解的知识不具体不全面，在实际的投放过程中也不是很明确，基于这样的学情我确定了本节课的内容。

四、教学目标：

1.初步掌握垃圾分类的知识。 2.能够将生活中的垃圾进行合理的分类并正确投放。 3.培养学生垃圾分类的环保意识，懂得环境保护的重要性。 五、教学重点：

1. 让学生初步掌握垃圾分类的知识,并在生活中有垃圾分类的环保意识。 六、教学难点：

1.让学生能够对生活中常见的垃圾进行正确分类。

1

七、教学准备：

教具准备：课件、垃圾球、分类垃圾桶

八、教学过程：

一、谈话导入

引出垃圾（5分钟）

1.师提问：你们在家都帮妈妈扔过垃圾吗？都扔过哪些垃圾呢？

2.师引出课题：同学们刚刚说了这么多垃圾。我们在数学课上学过分类，比如给文具、书本、玩具等分类，那今天我们就来给垃圾分分类。

（板书：垃圾分类）

二、垃圾分类 行成于思（25——30分钟）

1.猜谜语：谜语是说到了垃圾，我们一定会想到一个和垃圾形影不离的小伙伴，它经常出现在我们的马路边、校园里、公园里，它就是我们的环境小卫士（课件出示可回收、不可回收垃圾桶），

2.认标志：让同学们说出垃圾桶上的这两个标志代表什么？

（1）生回答：这两个标志代表的是可回收和不可回收垃圾。 （2）师总结：我们的垃圾通常可以分为两大类，一类是可回收垃圾，一类是不可回收垃圾。（板书：贴出可回收垃圾和不可回收垃圾）

（3）师提问：那什么是可回收垃圾呢？谁能来说说？

师：同学们说的都很对，垃圾当中呀有很大一部分垃圾经过技术加工可以再次使用。

3.师生共同分类；

（1）让学生挑出垃圾贴片当中的可回收垃圾。

（2）让学生上台对不可回收垃圾当中的贴片再分类

师：在旁总结归类，引导学生说出其他三种垃圾的类别。在归类的过程中向学生讲述每类垃圾的概念，厨余垃圾是我们做饭或食用过程中产生的一些垃圾，有害垃圾是指含有对人体健康有害的重金属、有毒物质或者对环境造成危害的废弃物。除了以上三种垃圾我们把剩下不好分类的垃圾统称为其他垃圾。

4.联系生活实际

课件展示校园中的四色分类垃圾桶，让学生认识四类垃圾桶的颜色，标识等外观信息。

5.分组上台做送垃圾球回家的小游戏。

（1）师讲游戏规则：①把垃圾球投放进正确的四色分类垃圾桶中。②同学在投放的过程中要面对大家，投放的时候这样说：我拿的是什么垃圾，我把它放在什么垃圾桶中。③其他同学这时候就是大众评审团，一起监督投放人投的对不对，如果发现不对立即纠正。

（2）师总结：在垃圾投放的过程中，对分类不是很清楚的垃圾着重讲解。

2

6.垃圾分类的意义

（1）师提问：我们刚刚学习了垃圾分类知识，还将垃圾投放进了正确的垃圾桶，但我们为什么要对垃圾进行分类呢，有没有人知道？

（2）生：回答

（3）师总结：我们之所以要对垃圾进行分类，老师想进行一句简单的概括，乱扔是垃圾，分类是资源。老师今天还带来了一组垃圾变资源的数据，我们一起来看一看。

总结垃圾分类意义：资源化、减量化、无害化。

布置作业:回家后给家中的垃圾分类。

7.源头减少垃圾是根本

（1）师提问：但即使是有了科学的垃圾分类处理办法，在这个处理垃圾的过程中很多人要付出辛劳，而且对有害垃圾进行处理的费用是非常高昂的，所以不光要探索垃圾的处理方法，更要在源头上减少垃圾的产生，同学们有没有什么好的办法可以减少垃圾的产生呢？

（2）生：回答

（3）师总结：减少一次性用品的使用、减少纸张的浪费等都是节约资源，减少使用或重复使用。

三、垃圾分类、落地生根（3分钟）

师：课间展示垃圾分类拍手歌，让同学边拍边说，引发共鸣。

布置作业：回家后给家中的垃圾分分类。

四、总结升华

提高素养（2分钟）

这一堂环保之旅课已经结束，但我们生活中的环保之旅才刚刚开始，希望大家从今天做起，从我做起，践行垃圾分类，开启绿色生活。

九、板书设计：

可回收垃圾：玻璃、塑料、纸张、金属等

垃圾分类 有害垃圾：电池、过期药品等

不可回收 厨余垃圾：果皮、蔬菜叶、剩菜剩饭等

其他垃圾：尘土、污染过的纸张、烟头等 十、作业设计：学生回家后给家中的垃圾分类

十一、教学反思：

本节课我主要以下三个方面反思本节课:

一、对学生课堂上的生成没有很好地利用和引导。学生在课堂上有好几处已经生成了课堂要点，但是我却忽视了学生的回答，没有很好地将生成的答案进行铺垫引导，在以后的课堂中应重视学生的回答。

3

二、对学生的回答没有评价。在学生回答问题好的时候给与语言上的肯定，不光是对学生自信心的培养更是对学生在一些行为上的引导，但我却对学生的回答评价语言单一，在以后的课堂中应加强对学生的评价，多开发一些有针对性的评价语言。学生没有回答清楚时，不能让学生简单的坐下，应该引导学生把话说清楚，鼓励学生勇敢表达。

三、因为课程的特点，课堂上经常会有一些游戏和活动，但我在组织游戏和活动的和过程中并没有很好地发挥游戏和活动的作用，一是因为在组织的过程中考虑的不够细致，二是对学生在活动中出现的问题没有细致讲解，处理的太粗糙。在以后的课堂中应重视活动的组织，并把活动中会出现的问题考虑得再细致一些。

4