2 主动学做家务活教学实录及点评

主动学做家务活

南京市六合区冶山街道小学教育集团 张学思

教学目标：

1．情感与态度：感受家务劳动的辛苦，能懂得关心父母，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。

2．行为与习惯：不会的家务劳动要主动学着做，会做的家务劳动要坚持做，逐步养成爱劳动的好习惯，增强家庭责任感。

3．知识与技能：知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。了解家务活，学会一些生活所需基本劳动知识和技能，培养独立生活的能力。

4．过程与方法：通过观察、讨论、交流等多种形式的活动，交流劳动经验，熟悉身边的各种家务劳动，分享劳动的快乐。

学情分析：

现在的孩子，尤其是低年级的学生，普遍受到家长过分溺爱，没有养成良好的生活习惯和劳动习惯，促使部分孩子不爱劳动、不会劳动。本课是在“自己的事情自己做”教育的基础上，培养家务劳动的意识和能力。旨在引导教育孩子热爱劳动，不会的家务劳动要主动学着做，会做的家务劳动要坚持做，逐步养成爱劳动的好习惯，增强家庭责任感，做家庭的小主人。

教学重点：

1.

知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。

2.

了解家务活，学会一些生活所需的基本劳动知识和技能，培养独立生活的能力。

3.

感受家务劳动的辛苦，懂得关心父母，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。

教学难点：

感受家务劳动的辛苦，懂得会做的家务劳动要坚持做，不会的家务劳动要主动学着做，逐步养成爱劳动的好习惯，增强家庭责任感。

教学准备：

学生: 对照预习单完成任务

教师：

1．

一块脏的手帕，肥皂，脸盆和水

2．

塑料碗和豆角若干

1

3．

皮鞋和鞋油

4．

苹果和刨子一个

5．

盐、糖、味精

6．

课前预习单、课后延伸、苹果贴纸

7．

多媒体课件

活动过程：

活动一：谜语导入——家务活我知道

1.老师今天给大家带来了两个朋友，认识他们吗？（出示平平和安安）今天，他们俩要陪我们一同学***会不时地出题考验大家，谁表现好，就跟他做朋友，还有礼物哦！敢接受挑战吗？

2.瞧，平平给我们出了第一道考题（录音出示）：“我和安安都喜欢吃同一种食物，聪明的你，能根据谜语猜一猜吗？”（出示谜语：饺子）（录音出示：“答对了！”）

3.那你知道这一盘美味的饺子中藏着多少家务活吗？（板书：家务活）

4.知道什么是家务活吗？

【设计意图：“平平”和“安安”是本人上课学校的吉祥物，是该校的校园文化建设的一个重要方面，包含了学校对孩子在校各方面表现的综合评价，因此孩子们对此非常熟悉。联系孩子的生活实际，以此导入新课并贯穿课堂始终，给孩子亲切的感觉，拉近了陌生教师与学生间的距离，也拉近了课堂与孩子生活的距离。】 活动二：预习导航——家务活真不少

1．你知道哪些家务活？（拿出预习单，说一说：父母很辛苦，除了工作还要干许多的家务，如：洗衣服、扫地、拖地、擦桌子、洗碗、买菜、做饭……）

2．小结过渡：大家都是有心的孩子，观察得真仔细！发现了家务活真不少啊！

（板书：真不少）

【设计意图：二年级的孩子，虽然对家务劳动已经有所了解，但他们从未认真地观察过一个家庭每天都有哪些家务活，主动去帮忙的可能性更小。设计“预习单”就是要引导孩子留心观察，体会父母除了工作以外的辛劳，为引导其主动承担家务做好铺垫。】

活动三：聚焦生活——家务活真不易

1．（以饺子为例）你吃过饺子吗？家里有没有包过？能说说包饺子的过程吗？ 2．一盘饺子中到底藏着多少家务活呢？安安来为我们介绍了（课件：饺子的形成）。

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3．回答平平的第二道考题：一盘饺子中藏着哪些家务活？（买菜、拣菜、洗菜、做馅儿、擀皮儿、包饺子、下水煮、出锅装盘）

4．小结：一盘饺子中也藏着那么多的家务活！看来饺子吃起来容易，包起来真不易啊！（板书：真不易）

5．你还知道哪些家务做起来不容易？（引导孩子说：洗衣服、买菜……）

【设计意图：通过饺子的制作过程让孩子体会到好吃的饺子做起来可不容易，从而让学生联想到平时生活中各种家务，如洗衣服、做饭等做起来都不容易。孩子们通过回忆父母做这些事的场景，用语言把他所理解到的“不容易”表达出来，更加深了他对家务活不容易的理解。】

6．在你家，这些家务活一般都是由谁来做呢？（相机评价并追问：爸爸妈妈上班忙，爷爷奶奶年纪大，可他们仍然承担着家务活。他们不累吗？）

7．现场采访教室里听课的老师，请他们说说做家务活的感受吧！（出示采访要求）

8．通过采访，你知道了什么？作为家中小成员，我们应该怎么做？

【设计意图：常言道：“亲其师信其道”，孩子对老师的话总是深信不疑，尤其是低年级的孩子。想要听到家长们每天每天做着同样纷繁琐碎的家务活是什么感受，课堂上有点难，因此，采访教室里的听课老师是个不错的选择。孩子们听到的不仅仅是老师的话，更是一位位家长们的感受。这不仅让孩子体会到劳动的辛苦与不容易，也让孩子感受到家长们辛苦做家务背后所蕴含的对家人的爱。从而，引导孩子明白自己是家庭中的一员，有义务有责任帮助承担家务活。】 9．（出示美国孩子家务清单）对比我们的生活，你又想说什么？

10．小结：家务这么多，做起来还不容易，作为是家庭的一分子，我们应该主动为家庭做一些力所能及的家务活。（板书：主动）

【设计意图：通过查看美国孩子的家务清单，再对照自己的生活，让孩子感受到美国的孩子真能干，会做家务是一件值得骄傲的事情。如果我们想像他们一样能干，也应该从小主动承担力所能及的家务活。】

活动四：实战练兵——家务活主动做

1．课前，同学们已经跟爸爸妈妈学做了一些家务活，下面就让我们来秀一秀吧！

（根据学生所说相机展示剥毛豆、擦皮鞋、削苹果、洗手帕，以“苹果贴画”奖励）

2．你们都是爱能干又爱干的好孩子！现在老师都想采访你们了，可以吗？

（指名示范，并说说擦皮鞋要注意些什么？看到自己的剥的毛豆，感觉怎样？自己3

削的苹果吃起来甜不甜？看到干净的手帕，你心情怎样？）（相机板书：真快乐）

3．是啊，劳动真快乐！做家务活，不但可以减轻父母的负担，我们也得到了锻炼，感受到了劳动的价值，何乐而不为呢？可是如果遇到下面的情况，你会怎么办？平平的第三道考题就是想请大家来帮帮这位小朋友。（出示：碰碰车）

4．你觉得他的妈妈为什么不让他帮忙呢？（让他抓紧时间学习、怕他做不好）

5．如果是你，你打算如何说服妈妈让你做呢？（演一演）（要体谅爸妈的用心良苦，我也是家庭的小主人，应该承担起自己的责任，应该会做的主动做，不会的学着做。）

6．小结：是啊，我们是家中小成员，会做的事要主动做。（板书：主动做）

【设计意图：品德与生活课程标准提出：“教师教学内容的选择要关注儿童的实际生活，关注儿童的兴趣和需要，关注儿童成长中的困惑与问题，从中捕捉有教育价值的课题作为教学内容或课程的生长点，提高教学的针对性。”本环节通过课堂上现场体验的方式让孩子们展示课前所学家务活，互相学习做法，互相交流感受，让孩子体会到家务活做起来不容易，但当我们品尝到劳动的成果时，劳动是快乐的。让这种体验真正深入孩子心灵深处，让孩子身有所感，孩子自然心为所动。】

活动五：交流分享——家务活学着做

1．那不会做的事呢？平平的第四道考题是：怎样分辨这些调料呢？（出示调料：盐、糖、味精）（

用眼看

用鼻子闻

用手摸

用嘴巴尝）（板书：学着做）

2．平平的终极考题也来了：聪明的你知道用微波炉加热食物时要注意什么吗？

3．小组交流：还有哪些简单的家务活你想做但不太会做的，小组交流，会做的同学可以教教大家。

4．全班交流：通过刚才的交流以及课前的学做家务，有哪些收获呢？

5．小结：小朋友们真聪明，过五关斩六将，回答出了平平的所有问题。个个都很能干，都是能为父母分担责任的孩子。为了奖励大家，平平安安给我们送礼物来啦！

【设计意图：怎样分辨调料？微波炉加热要注意什么？这些都是孩子们日常生活中会碰到的问题，课堂上让他们分辨分辨、讨论讨论、交流交流，更能加深其印象，帮助孩子更好的学会生活。】

活动六：课外延伸——家务活坚持做

1．先拆安安的礼物，原来是一首夸奖儿歌，让我们一起夸夸自己吧。（出示儿歌：配乐朗读）

2．再拆平平的礼物，原来是一颗苹果树，安安是要干嘛？（“大家一起种苹果”）

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3．五一劳动节我们将请班主任老师根据你们苹果树上的苹果多少，评选出最能干的小果农，把平平安安带回家。你们有信心吗？

4．总结：同学们，我们都是家中的一员，应该为家庭承担一些责任，家务活，虽然不少，做起来也不容易，但当我们享受到劳动的成果的时候，劳动就是快乐的！所以，家务活，我们会做的要主动做，不会的要学着做，更要坚持做！（板书：坚持做）让我们主动学做家务活，摘得甜蜜小苹果！

5．最后，让我们在《劳动最光荣》歌声中结束今天的课！

【设计意图：从品德与生活教学本身的任务来看，它所承载的不仅仅是知识或德育目的的传承与授受，而且是从教育的视角来完成“引导儿童热爱生活、学习做人”的任务，这就需要品德与生活教学要以开放的系统环境来综合调动影响学生发展的各种因素。因此，学生的已有经验与实际生活体验无疑是不可忽视的重要教学依托。学生的学习结果只有延伸到实际的生活中去，才能使之得以拓展和延伸，才能使学生的发展获取持续的动力支持。设计“大家一起种苹果”这一活动，主要考虑三点：一是结合所在学校的评价体系，用“平平”“安安”送礼物的形式呈现此环节，顺理成章，水到渠成，这也是贯彻本节课的一条线。二是想通过此活动将课内教育想课外延伸，因为习惯的养成不是一朝一夕的，需要持之以恒地去做，一节课养成一个习惯是根本不可能的。我们能做到的就是让学生具有“要养成这一习惯”的意识，并通过我们的活动设计，鼓励、引导孩子在课后的生活中努力去养成“主动学做家务活”的习惯。当然，这一习惯的养成还需要家长的配合，因此，课的延伸就指达到了家庭，通过“大家一起种苹果”这一活动，引导孩子努力地、持之以恒地去主动承担家务。三是暗示孩子们要热爱劳动，劳动才能创造果实，劳动才能带给我们幸福的生活，正如板书所画的这样。】

板书设计:

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