7 爱护动物优秀说课稿

11. 爱护动物

教材分析：

《爱护动物》是苏教中图版《道德与法治》二年级上册第三单元中的一课。本单元内容由：“爱护动物”、“爱护花草树木”、“亲亲你，大自然”、“护绿小队在行动”四个部分组成。本课的主题是树立生命意识和环保意识，养成自觉保护动物的良好行为习惯。今天我执教的是第一课时，教学中通过动物明星卡的制作、动物游乐场的闯关游戏，引导学生了解一些动物的习性、特征，知道动物是人类的朋友，要与动物和谐地相处。

教学目标：

1.情感与态度：充分感受动物的可爱，培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感，增强学生的生命意识和环保意识。

2.行为与习惯：通过观察生活、搜集资料和饲养小动物等活动，了解动物是人类的朋友，人类应与动物和谐地在地球上相处，养成自觉保护动物的良好行为与习惯。

3.知识与技能：通过制作动物明星卡、游戏等活动，引导学生了解一些动物习性，增长有关动物的知识，学着饲养自己喜欢的小动物。懂得不能吃国家保护的野生动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。

4.过程与方法：通过交流、游戏、搜集资料以及饲养小动物等实践体验活动，培养学生的观察力和信息处理能力。

重点难点：引导学生了解一些的动物的习性，知道动物是人类的朋友，要保护动物、与动物和谐地相处。

第一课时

教学目标：

1.情感与态度：充分感受动物的可爱，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感，增强学生的生命意识和环保意识。

2.行为与习惯：通过观察生活、搜集资料和饲养小动物等活动，了解动物是人类的朋友，人类应与动物和谐地在地球上相处，养成自觉保护动物的良好行为与习惯。

3.知识与技能：通过制作动物明星卡、游戏等活动，了解一些动物的习性，增强对一些动物的认知，学会饲养自己喜欢的小动物，知道要保护动物。

4.过程与方法：通过交流、游戏、搜集资料以及饲养小动物等实践体验活

动，培养学生的观察能力和信息处理能力。

重点难点：引导学生了解一些的动物的习性，知道动物是人类的朋友，要关爱动物、与动物和谐地相处。

教学准备：

1.教师指导学生通过实际观察、查找资料等获取有关动物的知识和信息，制作动物明星卡。

2.多媒体课件。

3.动物头饰、动物卡片。

教学过程：

一、

剪影激趣，揭示课题

1.今天老师给大家带来了一位老朋友——乐乐猴。大家和他打个招呼吧！

1

2.乐乐猴悄悄地告诉柳老师，我们二9班的孩子特别棒，所以带来几个好朋友的剪影让大家猜。小朋友们，你们看！（出示几则有关动物的剪影）

点评预设：（1）你猜对了，可爱的熊猫是我们的国宝呢！（2）你是怎么猜出来的？孔雀美丽的羽毛是它的骄傲。（3）你是根据什么猜的呀？头上有个王字，它可是百兽之王，真神气呀！

3.乐乐猴为了奖励你们，要带你们去动物王国走一走呢！乐乐猴说，看到

你认识的动物可以大声叫出它的名字来哦！

4.欣赏视频。学生看着视频说动物的名称。

5.小朋友们认识的动物真不少！动物与我们一起生活在这个蓝色的星球上，今天这节课让我们走进它们，再次了解它们吧！（出示课题与地球图片）

设计意图：通过猜猜有趣的动物剪影,看看动物世界的视频拉近学生与动物的距离，激发学生的学习兴趣，从而揭示课题。

二、展示交流，走近动物

1. 动物世界的动物可多啦！乐乐猴想知道你们最喜欢什么动物，它喜欢吃什么？生活在哪里？怎么运动的？拿出你们制作的动物明星卡，小组内介绍一下自己喜爱的小动物吧。

2.老师出示变色龙明星卡并介绍。

3.小组代表上台展示动物明星卡并作介绍。（相机在地球上贴一些动物图片）

4．小结：从你们生动的介绍中，看得出你们喜欢这些动物，把他们当作自己的好朋友了。这些动物有的在陆地上生活，有的在水里生活，有的能在天空中自由地飞翔，还有的既能在陆地上又能在水里生活呢！乐乐猴给你们点赞。

设计意图：课前布置学生回家搜集资料，用自己喜欢的方式制作动物明星卡，课堂上让学生先后以小组、小组代表上台展示的形式交流，引导学生进一步了解一些的动物的习性，以达到扩大知识面的目的。

三、

闯关游戏，激发情感

今天，乐乐猴还要带我们去动物游乐场进行闯关游戏呢。

游戏规则：以小组为单位，答对的小组得一张动物卡。比比哪个小组得的动物卡最多。

第一关：猜猜我是谁

1．你们听，第一位是谁来了？你怎么一下子就猜出来了呀？（看来你平时和小狗接触得很多。你对小狗这么熟悉，小狗也愿意和你们交朋友。）

2．现在来的是谁呀？羊。

说说你对羊的了解！有哪些电视动画人物以它为原型的？原来它这么受欢迎。

3．听，它又是谁？对的，它就是温顺的小猫。小猫喜欢做什么？（吃鱼、捉老鼠）

4．又来了一位，仔细听。青蛙有什么本领？（它会捉害虫，是庄稼的守护神。）

5．我们接着猜。对的，它就是小猪。小猪给你什么印象？ 6．这位你猜猜？小鸟有什么特别之处。是的它会飞。

7．最后一种动物有点难哦！那么老师提前给点提示，大家在海洋馆看过它的表演。那你知道它一般生活在哪里吗？

8．小结：动物的叫声一样吗?有的响亮,有的低沉,各有特色。所以我们听声音就能猜出他是哪种动物，也看出了动物和我们息息相关。第一关顺利通过，下2

面我们进入第二关。

第二关：动物模仿秀

1.刚才我们听的是动物的声音，现在我们来动动筋骨，学学它们的叫声或者做一做他们的样子。如果动作再加上叫声就更好了。

2.你猜他们模仿的是什么？谁愿意上台试试？

3.还有很多动物可以模仿呢，谁还想来试试？谁来猜猜他模仿的是什么动物?你为什么要模仿某某动物啊? 4.小结：我们小朋友模仿的真是惟妙惟肖，看来你们很喜欢这些动物。让我们跟着乐乐猴进入第三关。

第三关：手影大挑战

1.出示图片，认识手影。

2.学习孔雀、狼、螃蟹的手影，并配上生动的儿歌。

3.出示多种手影。感兴趣的小朋友也回家也也可以做一做手影，下次展示给大家看。

第四关：动物知识赛

你们对动物都这么了解，乐乐猴又要考考大家了，答对的小朋友又可为小组获得一张动物卡啦。

1.第一轮：判断题

（1）壁虎的尾巴断了能再生吗？

（2）蚂蚁的触角能传递信息吗？问：传递什么信息？

（3）鲸鱼是鱼吗？问：那鲸鱼属于什么？

（4）鸵鸟会不会飞？

（5）你们还知道哪些小动物的知识呢？

（6）补充小资料（录音）：海马是、企鹅、蜻蜓、青蛙。

2.第二轮：选择题

（1）享有“森林医生”美称的鸟是（

）

A.啄木鸟

B. 猫头鹰

C. 老鹰

D.喜鹊

（2）被称为“和平使者”的动物是（ ）

A.大雁 B. 鸽子 C.燕子 D.天鹅

（3）被称为“活化石”的动物是（

）。

A.老虎

B.袋鼠

C.熊猫

D.恐龙

（4）

飞机是根据哪种动物设计的。（

）

A.蜜蜂

B.

山鸡

C. 鸟

D. 蝴蝶

（5）大雁往南飞表示（

）。

A.要下雨了

B.

刮大风了

C.

秋天到了

D.春天来了

（6）人类从（

）身上得到启示发明了雷达。

A.蜻蜓

B.苍蝇

C.蜜蜂

D.蝙蝠

（7）你从这些信息中知道了什么？

3

（8）小结：是的，原来动物们有许多本领对我们人类很有帮助。你还知道哪些动物有什么本领吗？

（9）教师适当补充：蜜蜂、导盲犬、鱼和潜水艇

。

（10）此刻，你想对动物们说些什么？是的，动物真是我们人类的好朋友。（出示板书：朋友）

3.第三轮：附加题 唱几句动物的歌曲或背一首动物的古诗。

吟诵古诗或齐唱歌曲。

4.评选优胜组。 设计意图：通过“猜猜我是谁”“动物模仿秀”“手影大挑战”“动物知识赛”等一系列闯关游戏环节，借助形象生动的课件，调动学生的一系列感官参与教学活动，使学生在轻松愉悦的学习氛围中，了解到许多有关动物方面的知识，树立起要爱护动物、和动物做朋友的情感愿望。

四、图片欣赏，引发思考

1.小朋友，早在人类出现之前地球上就有了动物。这个蓝色的星球是我们人类和动物们共同的家园，大自然里的每一种动物和人类都是平等的。请看。播放图片。你有什么感受吗? 2．是啊，动物那么可爱，是人类的朋友，我们要保护它们，关爱它们。（出示板书：关爱。）老师这里有几句话要送给大家！ 地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。

不要让我们的孩子，只能在博物馆里才能见到今天的动物。

同一个蓝天下，和谐相处。保护动物，人人有责。

2. 保护动物，人人有责。现在，许多国家越来越重视对动物的保护，成立了很多个动物保护区。我们小学生又应该怎样保护动物呢？下节课我们来交流讨论吧。

设计意图：通过“人与动物”这一环节,让学生深深地感受到动物是人类的朋友，大自然里的每一种动物和人类都是平等的，人类与动物要和谐共处，进一步增强学生爱护和保护动物的情感，也为下一节课如何来保护动物做好铺垫。

五、拓展作业，走进动物

最后，老师给大家留了一个作业：当一回小小饲养员，自己动手养一种小动物，看着它一天天长大，多有趣的事呀！我们还可以写一写对小动物的观察记录哦。

设计意图：通过小小饲养员活动，把课堂教学延伸到学生的日常生活中，让教材里的生活情境和学生真实的生活产生共鸣。

板书设计:

爱护动物

关爱

朋友

4

“地球”上

贴若干动物图片

教学反思:

二年级的小朋友对动物还是很感兴趣的，由于现代媒体的发达，小朋友能认识很多动物，但是他们对动物的知识了解还并不多，尤其是对动物给人类的启示和对人类的贡献了解并不深入。他们对动物的喜爱可能仅仅在于动物长得可爱或者有奇特之处，而不会想到动物和人类的关系是很密切的。所以我在教学中通过创设一些情境、设置一些游戏等形式引导学生走进动物，加深他们对动物的了解和认识，懂得动物和人类是共同生存在地球上，是平等的，大家要友好相处。

活动是低年段品德与生活课程实施的主要载体，也是学生主体性生成和发展的源泉。因此，在本课的教学设计中，首先我以学生比较熟悉的动物剪影为切入点，将学生带入“动物王国”，感受小动物的可爱，生命的可贵。第二环节是交流动物明星卡。这个卡片我先让学生回家搜集资料，用自己喜欢的方式制作卡片，有的孩子制作的是书本的形象，有的孩子制作的明星卡是一个小动物的头，很有意思。而课堂上的时间就充分让学生们以小组的形式交流，分享彼此熟悉喜爱的动物，以达到扩大知识面的目的。第三环节是通过“猜猜我是谁”“动物模仿秀”“手影大挑战”“动物知识赛”等一系列闯关游戏环节，借助形象生动的课件，调动学生的一系列感官参与教学活动，使学生在轻松愉悦的学习氛围中，了解到许多有关动物方面的知识，树立起要爱护动物、和动物做朋友的情感愿望。闯关游戏让学生学习兴趣激发，学习热情高涨。本课题目既然是爱护动物，那么就需要把动物和人类的关系联系起来，因此在动物知识赛中穿插了

“人类根据什么发明了什么？”“人类从什么动物身上得到启示发明了什么？”用仿生学的视角看两者关系，从而了解动物与人类的关系是密切的。第四环节通过“人与动物”这一环节,让学生深深地感受到动物是人类的朋友，大自然里的每一种动物和人类都是平等的，人类与动物要和谐共处，进一步增强学生爱护和保护动物的情感，也为下一节课如何来保护动物做好铺垫。

而最后一个环节——通过小小饲养员活动，把课堂教学延伸到学生的日常生活中，让教材里的生活情境和学生真实的生活产生共鸣。这些内容和形式都贴近儿童的生活，使儿童乐于参与，在参与中体验，在体验中收获。

另外，课内外的交流、游戏、搜集资料以及实践体验等活动，很好地培养了学生的观察和信息处理能力。当然，这中间也存在着一些不足。学生有些拘谨，我希望他们再活跃一些。这也告诉我，针对不同的学生，课堂上要随机应变，发挥自己的教学机智，用多样的方法，唤起学生学习的兴趣。

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