赏析指导教案及板书设计｜教案在线预览

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大邑中学高2015级语文第二次诊断性考试诗歌鉴赏题评讲课教学设计【课型】评讲课【授课教师】熊丽萍【指导教师】叶艳琼【授课班级】高2015级7班【课时安排】1课时【考试范围】诗歌情感分析类题【

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2018-05-11 17:58:00

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学校：四川省大邑中学

赏析指导教案及板书设计

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2018-05-11 17:58:00

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关键词：赏析指导教案及板书设计

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大邑中学高2015级语文第二次诊断性考试

诗歌鉴赏题评讲课教学设计

【课型】评讲课

【授课教师】熊丽萍

【指导教师】叶艳琼

【授课班级】高2015级7班

【课时安排】1课时

【考试范围】

诗歌情感分析类题

【评讲目的】

帮助学生解决错题和难题，并引导学生做好归因总结；在巩固基础知识的基础上，培养学生调动和应用所学知识来分析问题、解决问题，达到“授之以渔”的目的，树立信心，为高考胜利奠基。

【评讲方法】

讲授法、启发法、讨论法

【评讲重难点】（基于新课改下考试大纲考核目标和要求的认识，培养学生获取和识记信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题四大能力。而获取和解读信息是前提，是后面三种能力的延续，因此本次评讲以获取和解读信息能力为主。）

【重点】根据学生情况，分析失分原因，并对症下药，强化巩固，完善知识，总结解题方法。

【难点】学生能够运用学法指导，正确找到病因并修改病句。

【学情分析】

高2015级7班属于我年级文科第二层次班级，踩线生数量众多，经过对第一轮诗歌鉴赏复习，初步具备了鉴赏诗歌的能力，但学生的实际解题能力和对知识的灵活运用能力还有待进一步提高和巩固。

【设计思路】

根据课程标准，以学生为学习的主体、培养其学科思维能力为主线。学生在课前自主完成纠错生成疑问。课堂教学中教师根据学生试卷反馈情况，归纳在鉴赏诗歌的思想情感类题型中的易错点，并对症下药，强化巩固，完善知识，提升解题技能。

【评讲流程】

教学环节

课前准备

成绩

题型

分析

教师活动

分析答案、

研究学生试卷。

各类分数统计，

做好表扬

分析试题错误类型

，做好归因。

学生活动

自主完成纠错

看金榜、看分数、

找位置、找差距、

学生整理错误的试题，对试题进行分析。

学生结合所学知识，对诗歌鉴赏中的思想情感类题型的失分点进行反思，并对症下药，完善知识漏洞，提高解题技能。

设计意图

师生心中有数，为评讲试题做准备

表扬学生、激发热情

使学生明确错误类型，为本次评讲“提取信息”类试题作准备。

通过对重难点的探究，学生回顾鉴赏诗歌中的思想情感类试题，并能够针对失分原因，有效提高解题技能。

举一反三

评讲过程

重难点探究

1、

2、

3、

4、

审题能力；

提取处理信息能力；

对知识灵活运用的能力；

解题能力：

训练

训练学生解题思维过程，

突出方法归纳。

课堂练习

评讲反思

引导学生对解题技能的正确概括归总结方法和教训

纳

提高备考信心。

关于本教案的常见问题

Q：赏析指导教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《赏析指导》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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