杂诗十二首(其二)/陶渊明教学设计及说课稿

《杂诗十二首（其二）》教学设计

一、教学目的

1．用“以意逆志”“知人论世”的方法分析诗歌，理解诗人情感。

2．学习通过多种途径表现诗人“悲戚”的方法。

3.以高考原题为训练点，进行拔高巩固

二、教学重点、难点：

1．重点：意象的选用，意境的营造。

2．难点：“悲戚”的深意。

三、教学步骤

一、导入

【知人论世】

问：请用一句话概括陶渊明在你心中是一个怎样的人。

结：一个箪瓢屡空仕途失意的落魄隐士

一个抱朴含真任情真诚的自得诗人 一个诗酒自娱情趣高雅的品格志士

二、【初读感知】

杂诗十二首（其二）

白日沦西阿①，素月出东岭②。

遥遥万里辉，荡荡空中景③。

风来入房户④，夜中枕席冷。

气变悟时易，不眠知夕永⑤。

欲言无予和⑥，挥杯劝孤影。

日月掷人去，有志不获骋⑦。

念此怀悲悽，终晓不能静⑧。

【背景】

《杂诗》是在晋义熙十年（公元414年）前后，陶渊明50岁时所写，共12首，此首为其中之二。这是离他辞彭泽令归耕园田已10年之久了。

【注释】

①沦：沈。西河：一作西阿。阿，山岭。 ②素月：白月。 ③万里辉：指月光。荡荡：

广阔的样子。景：同影，指月轮。这两句是说万里光辉，高空清影。 ④房户：房门。这句和下句是说风吹入户，枕席生凉。 ⑤时易：季节变化。夕永：夜长。这两句是说气候变化了，因此领悟到季节也变了，睡不着觉，才了解到夜是如此之长。 ⑥无予和：没有人和我对答。和，去声。掷：抛开。骋：驰骋。这里指大展宏图。这两句是说光阴弃人而去，我虽有志向，却得不到伸展。 ⑧此：指有志不得申展这件事。终晓：彻夜，直到天明。这两句是说想起这件事满怀悲凄，心里通宵不能平静。

1.最能表现诗人情感的一个词。

“悲悽”

2.诗人为什么“悲戚”？（用诗中的语句回答）

日月掷人去，有志不获骋

3.诗人是如何表现“悲戚”的？（找出具体诗句诗句

白日沦西阿，素月出东岭。遥遥万里辉，荡荡空中景。风来入房户，夜中枕席冷。气变悟时易，不眠知夕永。欲言无予和，挥杯劝孤影。

三、【精读鉴赏】

1.依据前四句，概括其中的意象及意境。试着分析作者是如何写景的？（西阿是否可以换成西山，明月是否可以换成素月？）

①意象：白日 西阿 素月 东岭 万里辉

意境：空旷清明

②日落月出，昼去夜来，正是光阴流逝。运用朴素的语言、白描的手法，不事雕琢地写日落月出。

③营造出一种空旷清明的阔远意境。并为下文“日月掷人去”之悲慨，设下一伏笔。日月更迭，万里辉煌的景象为全诗铺下了悲凉的感情基调。

2.试着赏析“风来入房户，夜中枕席冷”一句的精妙。

①夜半凉风吹进窗户，枕席已是寒意可感。

②表面上是写枕席冷，实际上是写人的心冷。这里运用了双关的修辞手法，寓情于景。

③以“天寒”衬托出“心寒”，刻画了自己“不眠”的凄寒心境。

3.诗歌的七、八两句在诗中起何作用？

①总括前六句描绘的景象，以“悟”和“知”引入到下面的抒怀，起承上启下的作用。

②因气候之变易，遂领悟到季节之改移。以不能够成眠，才体认到黑夜之漫长。

③种种敏锐感觉，皆暗示着诗人之一种深深悲怀。

4.诗歌的后六句抒发了作者何种感情？

①感叹生命的孤独。“挥杯”，摇动酒杯。“孤影”，即月光下自己之身影。欲将悲怀倾诉出来，可是无人与我交谈。只有挥杯劝影，自劝进酒而已。借酒浇愁，孤独寂寞。

②对光阴流逝、壮志难酬的慨叹。直抒悲怀写光阴流逝不舍昼夜，并不为人停息片刻，生命有限，有志却得不到施展。诗中掷、骋二字，皆极具力度感。唯骋字，能见出志向之远大；唯掷字，能写出日月之飞逝。日月掷人去愈迅速，则有志不获骋之悲慨，愈加沉痛迫切。

【小结】在理解本诗的基础上，完成下列与陶渊明的对话。

（1）第一、三句

我在你

日月更迭、四季交替

的图景中，读懂了你

年华逝去

的悲戚；

（2）第二句

我在你

浩荡空阔、万里辉煌

的图景中，读懂了你

孤苦

的悲戚；

（3）第四句

我在你

寒风冷席枕

的感受中，读懂了你

孤苦、志业未成

的悲戚；

（4）第五句

我在你

邀影独酌

的举动里，读出了你

孤苦、士不遇

的悲戚；

（5）第六句

我在你

日月掷人去，壮志不获骋

的呼喊中，读出了你

壮志难酬

的悲戚；

总结：本诗为我们塑造了一位长夜难眠、对酒独酌的诗人形象，抒发了作者时光流逝、壮志难酬的苦闷和知音难觅的孤寂。

四、【直击真题】(2015年新课标全国卷2)

残春旅舍韩偓①

旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。

树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。

禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。

两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。

[注]①韩偓（约842~923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里借指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。

1.古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（5分）

答：①构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十分新奇；

②用词巧妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料，但又显得非常自然。

（答出①的，给3分；答出②的，给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）

2.这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分）

答：表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。

（答出什么感情的，给3分；进行简要分析的，给2分。意思答对即可。如

有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）

赏析

这首诗是诗人客居闽地时而作，当时唐朝已亡，旨在行发对唐王朝的怀念之情。开笔处写出了一个春残红飞，夜雨刚晴的景象，再加上诗人他乡为客，提于旅馆之中，于是使诗人忆起阔别久远的帝京长安。一提起长安，自然使诗人想起被昭宗信任，作翰林学士时的得意情形，又自然的想到为朱全忠排挤，使他落魄异乡。这难言的种种味道，一时涌上心头。忆咸京三字，成为全篇枢纽，领起以下三联。

颔联承接忆咸京三字，首先抒写对皇都美好春光的回忆：树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。仰望绿暗红稀的树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；俯观柳絮飘坠的池水，鱼儿吞吐着像是吹着柳絮游玩。飞花、落絮本是残春景物，而蜜蜂鱼儿却平添了无穷兴趣与几分生机，故没有半点伤春伤别的落寞，更不见晚唐衰飒的诗风。因为诗人是带着曾经沐浴皇恩的深情在回忆这皇都的风物。正由于此，在诗人笔下，即使是摇落的秋天，这长安的晨昏与草木也总带着几分温暖与芳菲。

五、六句禅伏诗魔归净地，酒冲愁阵出奇兵，具体写诗人客居馆舍中的寂寞。诗人心中有无限的悲苦，说不尽的怨恨，客中无聊，只好用诗来抒写自己的心境，用诗来表达悲愤的情怀。然而，几番的思考终未写成。诗人只好以禅伏诗魔归净域来为自己解嘲，这恰恰表现了诗人那种剪不断，理还乱的心绪，有这样的心绪必不能写出诗来。诗未写成，悲忧郁愤越积越深，真如同一重重愁阵一样，横亘胸中。只好用酒来冲荡这重重愁阵。然而，借酒浇愁愁更愁，酒，只能使人得到一时的陶醉，醒来之后，将是更大的悲伤。这更大的悲伤便使诗人产生了信心和希望：两梁免被尘埃污，拂拭朝餐待眼明。诗人这时清醒地认识到：诗也好，酒也好，都不能解心中的烦闷。于是他幸起往日在朝时的官帽，悟出了一条真理，他要好好的保存这顶珍贵的朝帽，千万不能让它被尘埃污染。言外之意是决不作异姓之臣，宁肯终生潦倒，也不改变自己的气节。想到这他不愁了，他不悲了，他轻轻地擦拭着朝替，他心中暗暗地表示：一定要耐心的等待，一直等到大唐复兴，戴上朝帽，穿上朝服来参与朝政。闻一多说：作者深知唐王朝避免不了灭亡的命运，而自己又无所作为，故所作之诗多缅怀往事，情调悲凉。这首诗没有直抒悲凉之思，但他深深眷顾的往日温馨，实已成为今日悲凉的衬托。

全诗感情起伏动荡，由悲忧到镇定，从中看出诗人的气节。全诗由旅舍、残春总起，三、四句承残春，五、六句承旅舍，七、八句收束来照应全篇，结构严谨，脉络清楚。