杂诗十二首(其二)/陶渊明教案3

《<杂诗十二首> 其二》教学设计

教学目标

一、知识与能力：

1、诵读诗歌，疏通大意，把握节奏，寻找诗眼。

2、辨析多种手法表现情感。

3、以意逆志，知人论世，深入理解陶渊明的人生两难抉择，悲悽的内涵。

二、过程与方法

1涵咏诵读，深入探讨。

2在知人论世的基础上，以意逆志，深入理解悲悽的内涵。

3辨析多种手法表现情感。

三、情感态度和价值观

陶渊明的人生两难抉择，悲于壮志难酬，归隐于心灵需要

教学重点

诵读诗歌，辨析多种手法表现情感

教学难点

陶渊明的人生两难抉择，悲悽于壮志难酬，归隐于心灵需要

教学方法

涵咏诵读，感受诗歌的韵律、意味，讨论作者悲悽内涵，抉择的两难。

教学课时：1课时

一

导入

1 生活不仅是眼前的苟且，还有诗意和远方。一个政权频繁更迭的时代，一个黑暗混乱无序的时代，在经历了文人仕宦的出与入，进与退的无尽纠结后，他终于暂时抛却苟且，选择了诗意栖居，他真的走出困境，找到心中的桃花源了吗？让我们一起走进《<杂诗十二首> 其二》，走近陶渊明。

2 陶渊明简介

二初读诗歌，把握节奏，疏通文意，寻觅诗眼

1 听朗读，把握字音和节奏，初步疏通文意。

2 找出一个最能直接表现诗人情感的词语

。这是一首田园诗还是抒怀诗？

抒怀

悲悽

悲悽什么？怎么表现？

三

再读诗歌，梳理手法，品读风格情感。

1男生女生分别朗读诗歌思考：

念此怀悲悽中“此”指代什么？用诗歌中一句话回答。

日月掷人去，有志不获骋。时光飞逝，我却有壮志不能伸展。

直接抒情。

2 慨叹时光飞逝，壮志未骋的诗人此时在做什么？

想要倾吐心中愁情，却无人应和，只好举杯和自己的影子对酌。细节描写

举杯邀明月，对影成三人，千古同悲。

3 发挥想象，用自己的语言描绘前四句的画面？景物特点？

太阳从西河落下，素月从东岭升起，遥遥万里，放射着清辉，浩荡的夜空被照耀得十分明亮。

西河东岭，天地四方谓之宇，日落月升，昼去夜来，古往今来谓之宙，宇宙四方，涵盖其中。

极其普通，却又阔大光明澄澈，借景抒情，自然境界与心灵境界妙然天成，融合一体。

4 前四句中时间上昼去夜来，一天变化，中间四句写的是什么时间变化？夜中枕席冷中“冷”字的妙处？

夏去秋来，天气渐凉，季节的变化，为了再次强化时光飞逝之悲！！

夜半凉风吹进窗户，枕席已是寒意可感。冷字不仅仅是枕席之凉，更是心中之凉意。

双关

炼字

5找一句自己喜欢的诗句来说说喜欢的理由，并读读背背。体会最普通的景物，最朴素的语言中有最无穷

的魅力。

小结：一个阔大光明的境界里，一个胸襟宽广的思想者，一个孤寂落寞的独酌者，一个珍惜光阴的理想者，一个壮志未骋的失意者，最真实的情感，最深刻的思考-------都融入在最平淡的语言和最普通的景物中。

一语天然万古新，豪华落尽见真淳。

元好问。

余秋雨：陶渊明是一座时代最高峰

四

以意逆志，知人论世，走进诗人

诗人决然归隐，寻找心中桃花源，这首诗写在归隐十年之后，为何如此悲悽？你如何看待陶渊明的矛盾抉择？最终走出悲悽？

A出身于破落仕宦家庭。曾祖父陶侃，是东晋开国元勋，军功显著，官至大司马，都督八州军事，荆、江二州刺史、封长沙郡公。祖父陶茂、父亲陶逸都作过太守。外祖父孟嘉，东晋名士。家门熏陶，自幼修习儒家经典，有猛志，不同流俗。

B陶渊明的《杂诗·忆我少壮时》

猛志逸四海

小结：名门之后，文化渐染

儒学熏陶

，修齐治平

少有壮志

，兼济天下

悲悽于壮志难酬，时代使然

归隐于心灵需要，诗意栖居

他可以寻找心中的桃花源，却无法回避自己内心不时而来的理想的呼唤。走出悲悽了吗？

《形影神》形赠影：我无腾化术，必尔不复疑。愿君取吾言，得酒莫苟辞。

影答形：立善有遗爱，胡为不自竭？酒云能消忧，方此讵不劣！

神解释：

纵浪大化中，不喜亦不惧。应尽便须尽，无复独多虑。

小结：传文于世

诗意栖居

为后世文人构建了精神家园。

乱世中不能兼济天下让他悲悽，独善其身，诗意栖居，同样可以活出另一种精彩。

五

拓展作业（课堂随机处理，时间不够，就是课下作业）

比较本文和阮籍的诗歌。

同样的经历乱世，同样的壮志未骋，同样的深夜难眠，阮籍的《咏怀八十二首（其一）》与本文在意象选择，情感表达上有什么不同？哪首诗歌更直白？哪首诗歌更含蓄？

1 意象选择：冷月

清风

孤鸿

翔鸟

----- 深夜难眠的诗人

白日

西河

素月

东岭

清风

凉席----- 深夜难眠的诗人

2 情感表达：忧思伤心

含蓄隐晦

世无知音

时光飞逝

壮志未酬的悲悽

直白平易

小结：浮躁喧嚣的东晋，尔虞我诈的官场，胸有大志的诗人，在文学天地或直白，或隐晦地

倾诉着自己的内心，让我们再次朗读诗歌，体会深情。太平盛世的我们又该拥有什么样的诗意生活？

六．

备选作业：

1 背诵诗歌，拓展比较两首诗歌手法不同。

2小练笔：新时代的高中诗意生活

或

我看陶渊明的悲悽，二选一。