今别离(其一)/黄遵宪优质课一等奖

《今别离（其一）》教学设计

大连市普兰店区高级中学

冷娇

教学目标：

1．培养学生对比鉴赏诗歌的能力。

2．理解新意象、新意境在诗歌情感表达方面所起到的作用。

3．学习黄遵宪诗歌革新的精神，培养学生的创新能力。

教学重难点：

1．重点：新意象、新意境的表现。

2．难点：诗人在表现离情别绪上的革新。

教学过程

一、导入

播放歌曲“送别”，“人生难得是欢聚，唯有别离多”，古人云“黯然销魂者，唯别而已矣”，离别是诗人笔下经常叙写的柔情。那么近代诗中的离情别绪与古人抒发的离情别绪有何不同呢？今天就让我们一起学习《今别离》。

二、知人论世

1．知人：

黄遵宪，字公度，号人境庐主人，广东嘉应州(今广东梅州)人。晚清诗人，外交家、政治家、教育家，近代戊戌变法的重要人物。他主张“我手写我口”，要求表现“古人未有之物，未辟之境”，成为近代“诗界革命”的旗手。他的诗作反映了近代一系列重大历史事件，被称为“史诗”。有“诗界革新导师”之称。著有《人境庐诗草》。

2．论世：

本诗创作背景：于诗歌新旧交替的时代，同时也是中西文明大碰撞的时代，文化的冲突与兼容加速了诗歌元素的整合。

社会背景：生产力的发展导致中西文明在冲突与融合间碰撞（轮船，火车等被引入中国），时代的变迁导致诗歌的古典意向和现代文明不兼容，造就了身为时代弄潮儿的诗人的新风新貌。

三、整体把握

在朗读中思考：

1．这首诗描写了一个怎样的场景？抒发的是一种什么样的感情？

明确：描写了一个轮船、火车载人远去的送别场景，抒发的是一种浓重的离情别绪。

回忆：古代诗人描写离别情景常用意象

意象：柳、酒、长亭、芳草、古道、笛声、山、夕阳（关于这些意象的诗句展示）

表达情感：留恋、安慰、嘱咐、祝愿、伤感、惆怅、期待的情感，离愁别恨。

四、赏析全诗

1．请找出《今别离》中与传统题材不一样的意象。

明确：轮船、火车、轻气球。

对比阅读：《今离别》

别来五日春水生，桃枝成碧花欲明。开帘望东风，远近伤我情。君肠断，妾身老，绣衣罗裳著春早。愁如细雨连烟草，去年离别莺始啼，今年啼莺别处飞。垂杨复何心，从风飘絮来。天涯浮云皎月意，不尽绝思还空帷。

拿晚清诗坛同题之作《今离别》对照一下，这种意象新变的痕迹也许更为突出。此诗人因袭传统诗歌意象，他的诗里几乎全用唐宋思妇诗的陈旧套语：

“肠断”、“

天涯”、“

罗裳”、“

浮云”、“

空帷”等等。

同写别离，墨落窠臼，并无创新。

2．轮船，火车，轻气球这些意象有何特点？作者是如何表现这个特点的？为何集中突出这个特点？

明确：

（1）特点：“快”；

（2）转、驰、载、动、速、快等动词的接连运用，集中突出了“快”这个特点；

（3）现代火车和轮船具有古时不可能有的快速度，因此会加倍增生人的离愁别绪。

3．这首诗在写法上有什么特色？

明确：比喻，顶真，夸张等修辞，引用，最主要的是对比。

对比手法。

诗中围绕乘坐新式交通工具轮船与乘车舟离别的不同进行了对比描写。在今昔对比描写中，表现近代人的别离之苦和在别离观上的认识。《今别离》“明知须臾景，不许稍绸缪。钟声一及时，顷刻不少留”写出的是一种离别的匆匆。对比鉴赏《雨霖铃》古人喜欢对离别时的场面进行精雕细刻，对于那一短暂时刻的景、情充分地表现。

五、高考链接（作业）

阅读下面这首诗，然后回答问题。

送人归京师①

陈与义②

门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。

故园便是无兵马，犹有归时一段愁。

【注】①京师：指北宋都城汴梁。

②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。

(1)指出诗中“子规”意象的含义。(5分)

(2)诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾?为什么?(6分) 明确：（1）本题难度不大。杜鹃鸟，俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。在高中课文中经常提及“子规”这个意象。如“又闻子规啼夜月，愁空山”（《蜀道难》），“杜鹃啼血猿哀鸣”（《琵琶行》）。（2）不矛盾。因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。

六、课堂小结

社会在变，时代在变，诗歌也要变，对于传统题材，传统写法在继承的基础上，要不断创新。像黄遵宪一样“我手写吾口”。表现“古人未有之物，未辟之境”，希望同学们好好学习，勇于创新。