长恨歌/白居易第一课时导学案

《长恨歌》教学设计

有一个爱情故事缠绵悱恻,有一则神话传说哀婉动人,有一首叙事长诗回肠荡气回肠，这就是我们今天要学习的这篇《长恨歌》。

一、教学目标：

1.了解作者及创作背景。

2.熟读诗歌，理解诗人情感。

3.赏析诗歌主题、写作手法及人物形象。

二、教学过程：

教学时数：三课时。

第一课时

（一）导语：

“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”白居易去世，唐宣宗曾以诗吊之之句，说明童子、胡儿能解吟长恨曲、琵琶篇，也就说明《琵琶行》《长恨歌》通俗易懂，“童子”“胡儿”都能吟，且在当代便已广泛流传；一千多年后，它依然是珠玉璀璨，散发着永恒的魅力，究其因由，主要在于一个“情”字。

“一篇《长恨》别有情！”白居易如是说。可见一首《长恨歌》倾注了诗人太多的情感。这部中国版的“人鬼情未了”不仅凝聚着诗人的理念，也层层积淀着历代读者的美好理想。也许，惟其绵绵“长恨”的亘古主题和对真情的向往与追求，才是真永远。

（二）作者简介：

学生回忆并介绍作者：

白居易（772-846），字乐天，晚居香山，自号香山居士，祖籍山西太原。以四十四岁被贬江州司马为界，一生可分为前后两个时期。

前期：二十九岁一举成进士，在仕途上一帆风顺，主要是“兼济天下”。作品以针砭时弊、反映民生疾苦的“讽喻诗”为主，如《新乐府》《秦中吟》，三十五岁写《长恨歌》。

后期： 815年因造谣中伤被贬（宰相武元衡），从此过上了“独善其身”的生活。

诗歌主张：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”

最大的艺术成就——倡导新乐府运动。

（三）温故知新：

马嵬 李商隐

海外徒闻更九州，

他生未卜此生休。

空闻虎旅鸣宵柝，

无复鸡人报晓筹。

此日六军同驻马，

当时七夕笑牵牛。

如何四纪为天子，

不及卢家有莫愁。

联系《马嵬》，回忆有关李隆基、杨贵妃之间的爱情故事。

（四）创作背景：

1.唐宪宗元和元年(806)，白居易与友人陈鸿、王质夫一起到马嵬驿附近的游仙寺暇游，谈及李、杨之事。王质夫认为，像这样离奇特出之事，如没有大手笔为它加工润色，就会随着时间的迁移而消没失传。于是他鼓励白居易，“乐天深于诗，多于情者也。试为歌之如何?”在王的提议下，白居易写下了此诗。

2.杨玉环入宫史实：

16岁→玄宗十四个子寿王李瑁王妃 21岁→见玄宗为女道士

27岁→册为贵妃

3.杨家显贵：一人得道鸡犬升天

父亲→齐国公 母亲→凉国夫人

哥哥→殿中少监

堂哥杨国忠→右丞相

大姐→韩国夫人

三姐→虢国夫人

八姐→秦国夫人

京城歌谣：“生女勿酸悲，生男勿喜欢”。

（五）诵读训练：

1.出示投影，给下列词语中加点字注音

回眸（móu）粉黛（dài）骊宫（lí）霓裳（ní）（cháng）临邛（qióng）鼙鼓（pí）仙袂（mèi）衣钿（diàn）千乘（shèng）钗擘（bò）马嵬（wéi）阑干（lán）绰约（chuò）

2.多媒体播放配乐朗读，学生听读正音。

3.学生自由诵读。

（六）整体感知：

1.名句

回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。

后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。

在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

2.学生复述诗歌故事情节。

3.在复述的基础上，引导学生划分层次，概括层意。

第一部分：从“汉皇重色思倾国”到“尽日君王看不足”，写玉环进宫，隆基宠爱。

第二部分：从“渔阳鼙鼓动地来”到“不见玉颜空死处”，写逃难途中，玉环被杀。

第三部分：从“君臣相顾尽沾衣”到“魂魄不曾来入梦”，写乱后回京，痛思玉环。

第四部分：从“临邛道士鸿都客”到“梨花一枝春带雨”，写道士施法，寻觅玉环。

第五部分：从“含情凝睇谢君王”到“此恨绵绵无绝期”，写玉环送钗，天人永隔。

4.题解：这首诗歌的题目是《长恨歌》，恨是什么意思，长恨歌应作何解释？

长是时间，是感情延绵的见证，

恨是沉重的遗憾代表了感情的深度和痛苦的沉重。

长恨就是长久的遗憾。

“歌”是一类可以配乐歌唱的诗歌体裁。

第二课时

（七）合作探究：

1.分析讨论《长恨歌》是谁恨？

有人认为：是李、杨在恨。

有人认为：诗人、读者恨。

2.分析讨论《长恨歌》为什么恨？

问题引导：

（1）作者用“汉皇重色思倾国”开头有什么作用？

提纲挈领

统领全篇。揭示了故事的悲剧因素。

（2）哪一句集中描写了杨玉环的美貌？运用了什么手法? 回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色（对比）

（3）李隆基对杨贵妃的宠爱表现在哪些方面？

不早朝、无闲暇、夜专夜、醉和春——三千宠爱于一身

姊妹弟兄皆列土、不重生男重生女——侧面描写贵妃专宠

--恨之内因

杨女之死。“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。”至“君王掩面救不得，回看血泪相和流。”

--恨之直因

明确：李、杨二人之恨，是因为彼此相爱却不能在一起，最终杨贵妃身死，而李隆基退位。

（4）作者重墨渲染玉环受到的专宠意在表达什么思想感情？

明确：突出故事的悲剧结局。

诗人之恨是因为作者不仅为爱情悲剧而恨，还对爱情悲剧引发的政治悲剧而遗憾。批判统治集团因荒淫腐朽。

3、小组讨论：诗人是如何表现长恨的？（运用了什么抒情方式）

①间接抒情

唐玄宗逃往西南的路上：“黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。峨眉山下少人行，旌旗无光日色薄。”

四处是黄尘、栈道、高山，日色暗淡，旌旗无光，秋景凄凉，这是以悲凉的景色来烘托人物的悲思。秋风萧瑟，黄土弥漫，曲折婉转的栈道穿行山间，如行云间，如汉皇心中缠绵悱恻、揪心裂肺的“恨”。寂静的山路暗淡的日色，使行程和内心更显凄凉与落寞。

在蜀地：“蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。行宫见月伤心色，夜雨闻铃断肠声。”

面对着青山绿水，还是朝夕不能忘情，蜀中的山山水水原是很美的，但是在寂寞悲哀的唐玄宗眼中，那山的”青”，水的“碧”，也都惹人伤心．大自然的美应该有恬静的心境才能享受，他却没有，所以就更增加了内心的痛苦。这是透过美景来写哀情，景色愈丽，心情愈哀，使感情又深入一层。行宫中的月色，雨夜里的铃声，本来就很撩人意绪，诗人抓住这些寻常但是富有特征性的事物，把人带进伤心、断肠的境界，再加上那一见一闻，一色一声，互相交错，在语言上、声调上也表现出人物内心的愁苦凄清，这又是一层。行宫见月，想那曾一同望月的人，如今何在呢？月圆了，月缺了，似乎都不再是往昔的月，“思君如满月，夜夜减清辉”啊。夜雨闻铃，定然有风，有风而铃声闻，可见夜之空寂，人之心情更加悲凉。风声，雨声，铃声，清晰入耳，声声扰人心绪，撩人愁思。--借景抒情

还都路上：“天旋日转回龙驭，至此踌躇不能去。马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处。君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。”

“天旋日转”，本来是高兴的事，但旧地重过，玉颜不见，不由伤心泪下。叙事中，又增加了一层痛苦的回忆。于快乐中写悲情，愈见情悲。踌躇，信马，不忍离去，不想离去又不能不去，只好信马由缰缓缓去，心无着落之凄凉可见。风景依稀似去年，同来望月人何在？--叙事见情

回长安后：

白日里：“归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。”由于环境和景物的触发，从景物联想到人，景物依旧，人却不在了，禁不住就潸然泪下，从太液池的芙蓉花和未央宫的垂柳仿佛看到了杨贵妃的容貌，展示了人物极其复杂微妙的内心活动。

从春到夏：“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。”这种苦苦的思恋，“春风桃李花开日”是这样，“秋雨梧桐叶落时”也是这样。

物非人亦非：“西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫。”梨园弟子白发新，椒房阿监青娥老。看到当年的“梨园弟子”、“阿监青娥”都已白发衰颜，更勾引起对往日欢娱的思念，自是黯然神伤。

从黄昏到黎明：“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天”。集中地表现了夜间被情思萦绕久久不能入睡的情景。

现实生活中找不到，到梦中去找，梦中找不到，又到仙境中去找：

“鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共。悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。”从黄埃散漫到蜀山青青，从行宫夜雨到凯旋回归，从白日到黑夜，从春天到秋天，处处触物伤情，时时睹物思人，从各个方面反复渲染诗中主人公的苦苦追求和寻觅。

而杨玉环这边：

震惊、激动和惶惑：“闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊。揽衣推枕起徘徊，珠箔银屏迤逦开。”以“揽衣推枕起徘徊”三个连贯而为的动作，描摹她得悉李隆基派来使者后的震惊、激动和惶惑。“梦魂”，使者是什么时候来的，何以在梦，是相思不可见，渴望梦中见吧？

焦急与迫切：“云鬓半偏新睡觉，花冠不整下堂来。”显示出她的焦急与迫切--以行写情，叙事见情

百般感触：“风吹仙袂飘飖举，犹似霓裳羽衣舞。玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。”传导出她内心的悲哀、凄伤、酸楚、痛苦、委屈、感激等等的百般感触。比较比喻的运用，充分描写杨的外在形态，借以展现其内心情感。--以形写情，描写见情

作者以形写神，通过人物的外在行动揭示其内心世界，深入腠理，宛转动人。

不忘旧情，感恩报德，忠于爱情，矢志不渝的心情刻划得淋漓尽致：“含情凝睇谢君王，一别音容两渺茫。昭阳殿里恩爱绝，蓬莱宫中日月长。回头下望人寰处，不见长安见尘雾。”

“惟将旧物表深情，钿合金钗寄将去。钗留一股合一扇，钗擘黄金合分钿。但令心似金钿坚，天上人间会相见。”

“临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”把“钿盒金钗寄将去”，以表心迹，并表示“但令心似金钿坚，天上人间会相见”。又恐怕皇怀疑不信，“殷勤重寄词”，以两人在七夕之夜于长生殿立下的密誓作证。这段描写，把杨贵妃不忘旧情，感恩报德，忠于爱情，矢志不渝的心情刻划得淋漓尽致，使这一形象平添光彩。--叙事见情

②直接抒情

问题引导：“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”结尾有何用意？

直接抒情：

一方面点明了杨玉环和唐玄宗的天人永隔之恨。

另一方面暗示了正是唐玄宗自己的重色轻国造成了这个无可挽回的终身恨事。 用此句结尾有点明题旨的作用。

第三课时

（八）《长恨歌》的主题是什么？

《长恨歌》的主题历来聚讼纷纭。较有代表性的有以下三种意见：

（1）讽喻说。通过对唐明皇和杨贵妃情爱的描写，对唐玄宗的荒淫误国进行了讽刺和暴露。

（2）爱情说。通过对李杨悲剧的描写，歌颂了他们真挚和专一的爱情。

（3）双重主题说。对李杨爱情悲剧的描写，既有讽刺批判，又有同情歌颂。 三种说法中，你怎么看？为什么？

（九）写作手法：

现实情节（求色、得色、迷色、荒政、误国）

想象情节（现实中思、睡梦中想、仙界里求）

相结合，富有传奇和浪漫色彩。

（十）人物形象：

1.唐玄宗李隆基

“汉皇重色思倾国”——点明其好色

从“求不得”到“夜专夜”，从“不早朝”到“看不足”——表现其贪色荒政

马嵬坡兵变贵妃陨命——极力刻画人物内心中揪心的恨。

赐死贵妃时——欲救不得，眼流泪心流血，矛盾痛苦

逃蜀途中——见月伤心，闻铃断肠，寂寞悲苦

还都路上——不见玉颜，踌躇不去，追怀忆旧

还宫之后——物是人非，睹物思人，触景生情

道士觅魂——上穷碧落下黄泉，遂教方士殷勤觅

明确：虽是个迷色误国的荒唐君主，然而作为一个人，却也有着普通人的真情。这种哀婉缠绵的真情读来颇为动人，令人回肠荡气。

2.杨贵妃

诗最后一节描写“闻道汉家天子使”，杨的一系列心理活动：惊喜（梦魂惊）、急切（花冠不整下堂来）、悲楚（玉容寂寞泪阑干）、委屈（梨花一枝春带雨）。

明确：不仅是个“回眸一笑百媚生”的倾国美人，还是个重情重义、忠贞不渝的可敬可佩的女子。

（十一）课堂小结

作为一首千古绝唱的叙事诗，《长恨歌》在艺术上的成就是很高的。古往今来，许多人都肯定这首诗的特殊的艺术魅力。《长恨歌》在艺术上以什么感染和诱惑读者呢？宛转动人，缠绵悱恻，恐怕是它最大的艺术个性，也是它能吸住千百年来的读者，使他自受感染、被诱惑的的力量。

（十二）布置作业

完成练习册相关练习。

（十三）板书设计：

白天的思念

时间

夜晚的思念

四季的思念

间接抒情

景物

物非人亦非

行动

以行写神，急切、思念

直接抒情

“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”

物是人非