资料摘要
《陶庵梦忆序》教学设计一、教学目标（一）知识与能力：1.积累文言文基础知识；2.品读全文，体会作者的复杂心情。（二）过程与方法：自主阅读与老师点拨相结合。（三）情感态度与价值观：1.理解作者的亡国之恨和古国之思；2.感悟作者的文人气节和民族精神。二、教学重点:理解作者的故国之思、黍离之悲。三、教学难
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- 2018-05-25 10:35:00
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陶庵梦忆序/张岱教学设计
未知
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关键词：陶庵梦忆序/张岱教学设计
正文
《陶庵梦忆序》教学设计
一、教学目标
（一）知识与能力：
1.积累文言文基础知识；
2.品读全文，体会作者的复杂心情。
（二）过程与方法：
自主阅读与老师点拨相结合。
（三）情感态度与价值观：
1.理解作者的亡国之恨和古国之思；
2.感悟作者的文人气节和民族精神。
二、教学重点:理解作者的故国之思、黍离之悲。
三、教学难点：赏析作者人物形象。
四、课时安排：2课时
五、教学方法：点拨法、分组讨论法、讲授法
六、教学过程设计
教学程序
（一）创设情境、导入新课
教师活动
满纸荒唐言，
一把辛酸泪，
都云作者痴，
谁解其中味。
——曹雪芹《红楼梦》
（二）整体感知
1.作者简介、背景简介；
2.文体特点；
3.朗读全文，概括本章主要内容。
以提问方式引导学生解读全文：
1.
为什么说五十年来总成一梦？
1.
“繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。”
培养学生在阅读时的概括
能力。
学生利用课余时间所收集的材料进行集体交流。
检查学生导学案完成情况。
学生活动
思考：“痴”“味”二词。
设计意图
回顾学生所学课文以“梦”为起点，发散思维，进入课文学习。
2.
从哪些方面来写今昔不同？造成如此巨2.结合导学案合作探究环节第3题集体交流，并概括总结。
锻炼学生在阅读时的筛选整合能力。
（三）析“痴人说梦”
变的原因是什么？（课外链接阅读）
3.
谈谈“两人”“两梦”3.如脚夫，恐其非梦；
的举例与引用有何作用。
（四）解“梦”中之味
思考与讨论环节：
1.
今昔巨变，作者以何支撑？
2.
现今心情如何？
3.复杂心情背后的真是情感是什么？
（五）识梦中痴人
谈谈你所认识的张岱？
（六）推荐阅读
《自为墓志铭》
自主阅读
学生自主总结。
积极鼓励学生思考，发散思维锻炼，为作文写作积累素材。
1.“每欲引决，因《石匮书》未成，尚视息人世”
“饥饿之语余，好弄笔墨”
“余今大梦将寤，犹事雕虫”
2.“悔”、“喜”、“悲”
3.“黍离之悲”
如寒士，恐其是梦
培养学生通过文本看实质，层层深入探究的好习惯。
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-25 10:35:00
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关于本教案的常见问题
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