阅读与思考集合中元素的个数教学设计实例｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《阅读与思考 集合中元素的个数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

集合中元素的个数教学设计教学目标：(一）知识与技能：1.学会借助文氏图，利用集合的思想方法，解决简单的实际问题。2.发展形象思维，培养全面思考问题的能力。（二）过程与方法：经历利用文氏图解决实际问题的过程，体验集合的思维方法及解决问题策略的多样性。(三)情感.态度.价值观在学习活动中获得成功的体验，

资料类型：教学教案文档

所属课文：阅读与思考集合中元素的个数

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2018-08-23 00:19:00

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学校：中牟县第二高级中学

阅读与思考集合中元素的个数教学设计实例

未知

2018-08-23 00:19:00

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关键词：阅读与思考集合�…教学设计实例

正文

集合中元素的个数教学设计

教学目标：

(一）知识与技能：

1.学会借助文氏图，利用集合的思想方法，解决简单

的实际问题。

2.发展形象思维，培养全面思考问题的能力。

（二）过程与方法：

经历利用文氏图解决实际问题的过程，体验集合的思

维方法及解决问题策略的多样性。

(三)情感.态度.价值观

在学习活动中获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。

教学重点：体会集合的有关思想方法并能用之解决实际问题。

教学难点：对重点部分的理解

教具：展台

学具：水笔，32开白纸

一．创设情境。引起认知冲突，直观感受集合思想

我班要办英语与数学两个课外兴趣小组，现在请第一小组的八名学生写出自己意愿参加兴趣小组的情况，班长统计并出示同学参加兴趣小组情况统计表:（让学生感受生活中处处有数学）

英语小组

A同学

数学小组

A同学

B同学

C同学

F同学

D同学

E同学

仔细观察，你从表中了解到那些数学信息？

师生互动：

老师提出问题：

参加英语兴趣小组的有多少人？

参加数学兴趣小组的有多少人？

参加英语和数学兴趣小组的共有多少人？

学生发言：

老师发现问题，引出集合解决问题的思想，借助文氏图解决问题。

给出集合中元素个数的表达形式。

二．小组合作，体验，渗透集合的思想方法

自主探究：

设计一副你喜欢的图，把这些人的名字写在相应的位置，使人清楚的看出参加英语小组的有那些人，参加数学小组的有哪些人，两个小组都参加的有多少人，两个小组都没有参加的有多少人，每个人的名字只能写一次，看谁设计的既清楚有简洁。

学生独立设计，老师巡视。

展示交流，评价作品。

三．归纳总结

card(A)+card(B)-card(A∩B)

card(A∪B)=四．解决问题

例：学校小卖部进了两次货,第一次进的货是圆珠笔,钢笔,橡皮,笔记本,方便面,汽水共6种,第二次进的货是圆珠笔,铅笔,火腿肠,方便

面共4种,两次一共进了几种货物? 老师点评规范

练习提高：

练习.学校先举办了一次田径运动会,某班有8名同学参赛,又举办了一次球类运动会,这个班有12名学生参赛,两次运动会都参赛的有3人,两次运动会中,这个班共有多少名同学参赛? 五．拓展提高

对有限集A,B,C你能发现card(A∪B∪C), card(A), card(B), card(C), card(A∩B), card(A∩C), card(C∩B), card(A∩B∩C)之间的关系吗? 六．课堂小结

1.card(A∪B)=card(A)+card(B)-card(A∩B) 2.card(A∪B∪C)=card(A)+ card(B)+ card(C - card(A∩B)- card(A∩C)- card(C∩B)+ card(A∩B∩C) 七．作业布置

关于本教案的常见问题

Q：阅读与思考集合中元素的个数教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《阅读与思考集合中元素的个数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

阅读与思考集合中元素的个数教学设计实例