第三节　玻璃、陶瓷和水泥PPT专用教学设计内容

第三节

玻璃、陶瓷和水泥教学设计

一、教学目标

1、知识与技能：了解水泥、玻璃和陶瓷这些硅酸盐工业产品的制造原料、简单生产过程以及更广泛的用途及一些产品；

2、过程与方法：培养学生的自学能力，对新信息加工、分析的能力，以及归纳、总结知识的能力等；

3、情感目标：体会化学对人们的生产和生活的巨大贡献，激发学习的热情；我国陶瓷、水泥、玻璃等硅酸盐产品的产量是世界领先的，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

二、教学重点

三、教学难点

四、教学手段

硅酸盐材料的用途

激发学生的求知欲、培养学生热爱科学的情感。

多媒体教学

五、教学内容分析

硅酸盐材料是学生在日常生活中比较多接触到的材料。受学生知识水平的限制，对水泥、玻璃和陶瓷等硅酸盐工业生产的反应原理和过程只作简单的介绍。通过介绍这些产品的制造原料、简单生产过程以及更广泛的用途，使学生开阔眼界，同时让学生更进一步认识到学习化学的重要性。教材在介绍知识的同时，注意介绍我国硅酸盐工业的成就和发展。

六、学情分析

《普通高中化学课程标准 ( 实验 ) 》强调改变学生的学习方式。本届学生初中化学采用的是新教材。新教材改革最基本的特点，是让学生的学习方式发生根本性转变，期望学生在基础教育阶段构建一种自主的、探究的、合作的、终生的学习模式。

七、教学环节

教学环节

教师活动

【引入课题】能源、信息、材料是人类文明的三大支柱。材料是人类生活不可缺少的物质基础。人类使用和制造材料有着悠久的历史，从制造出的第一种材料――陶开始。今天我们主要学习材料家族中的玻璃和陶瓷。

【板书】第三节

玻璃、陶瓷和水泥

【任务】掌握玻璃制备的原理并了解其性能和用途

【板书】一、玻璃

【讨论】：同学们在日常生活中接触过哪些玻璃制品？（教师准备预案）

【教师点评】（多媒体展示各种玻璃制品）

【任务1】掌握制造玻璃的主要主要成分及制玻璃的反应

板块一：

原料、原理

玻璃

【任务2】初步了解几种常见玻璃的性能与用途及玻璃的新发展； 【教师讲解】多媒体呈现基本内容。

【教师提问】教师分别提问

1、什么是晶体？

2、什么是玻璃态？玻璃为什么没有固定的熔点？

3、普通玻璃的性能及优化？

4、玻璃的性能和用途是由什么决定的？

【教师点评】点评学生讨论结果。（准备预案）

【教师讲解】介绍玻璃的新发展：光导纤维。（课件展示）

【教师提问】

5、如何减少和利用玻璃垃圾、保护环境？

【学生回答】（学生分组讨论，组员代表发言）

【阅读教材】完成学案一中的基本内容。

【学生讨论】对学案中几个思考题进行讨论。

【学生发言】

【学生发言】

学生活动

设计意图

【创设情景】

从本章学习的内容《探索生活中的材料》出发引出玻璃和陶瓷，并让学生回忆生活中常见的玻璃制品，使学科内容更贴近学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。

对教材中提到的相关内容进行必要的介绍。以玻璃为例认识物质的组成和反应条件对性能和用途的影响。

调整教材内容排列顺序，使知识结构更合理。

板块二

陶瓷

【任务】掌握陶瓷制备的过程并了解其性质和用途

【教师引题】以China的词义引题突出爱国主义教育。结合地方特色引出陶瓷。

【板书】二、陶瓷

【讨论】：同学们在日常生活中接触过哪些陶瓷制品？

【教师点评】（多媒体展示各种陶瓷制品）

【任务1】掌握制造陶瓷的主要原料、主要成分及制陶瓷的主要过程

【任务2】初步了解传统陶瓷制品的性能与用途及陶瓷的新发展； 【教师讲解】多媒体呈现基本内容。

【教师提问】教师分别提问

1、为什么烧制陶瓷时空气的用量不同，彩釉的颜色不同？

2、传统陶瓷的性能

【教师点评】点评学生讨论结果。（准备预案）

【学生阅读】陶瓷的新发展

（课件展示陶瓷新发展）

【教师讲解】硅酸盐水泥

的主要原料、、反应条件、

主要成分、主要性质（在课

前安排学生在家做水泥的硬

化实验）

【展示】

不同水泥产品及

性能

【归纳】水泥的强度、安

全性及水泥保存方法

【总结】硅酸盐材料

板块三

水泥

【学生讨论】

【阅读教材】完成学案二中的基本内容。

【学生讨论】对学案二中几个思考题进行讨论。

【学生发言】

【学生阅读】

【学生发言】

讨论当前装修的热点

请学生讲一讲目前建筑

工程质量问题

学生在教师的讲述中（通

过设问、提问）巩固知识

【创设情景】以China的词义和河南洛阳地方特色引出陶瓷，进行爱国、爱家乡教育，增强学生的民族自豪感，激发爱国热情，并让学生说出所见到的陶瓷制品，有利于提高学习兴趣。

检查学生自学能力，引出不同水泥产品的出现，使学生体会化学对人类的生产和生活的巨大贡献，学以致用，关注社会问题，激发学习热情。

八、教学反思

本节课是高中化学选修一的内容，根据《广东省学业水平化学考试大纲》要求，教学目标主要侧重于化学知识在生产、生活中的应用。所以在课堂教学中，主要是通过大量的图片及生活实例让学生认识到水泥、玻璃和陶瓷的主要成分和用途。