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习题1.2第一课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：习题1.2第一课时教学实录

正文

《函数的表示法》教学设计

本教学设计将从教学背景、教学策略、教学过程、教学反思四个方面进行陈述。

一、教学背景

（一）

教材分析

１、教学内容

本课选自高等教育出版社出版的中职课改国规新教材《数学》（基础模块）第三章“函数”的第一节“函数的概念及表示法”。本课主要学习函数的三种表示法。

２、本章节在教材中的地位和作用

本章“函数”主要研究变量间的对应关系，是解决生活和职业岗位中实际问题的重要数学工具之一。它的思想贯穿于中职数学的始终。“函数的表示法”是函数基本概念的延伸和发展，同时也对后续研究指数函数、对数函数、三角函数图像及其性质奠定基础，因此它在中职数学中是承上启下的重要知识之一。

（二）

学情分析

授课的对象为计算机网络专业一年级的学生。

知识方面：学生曾在初中学习过一次函数的解析式和图像，在本章中也已学过函数的概念

数学基础薄弱，对函数的数形的构建存在畏难情绪。

能力方面：学生具有基本的观察、分析、归纳、总结能力，但自主探究、举一反三的知识迁移能力有待提高。

情感态度价值观方面：大部分学生数学学习兴趣不大，觉得数学知识与专业联系不大，在生活中用处不大。但学生对专业技能感兴趣，思维活跃，喜欢电脑操作。

（三）

教学目标与重难点

根据教学大纲以及教材分析、学情分析，制定了本节课的教学目标及重难点。

１、教学目标：

1) 知识目标：理解函数的三种表示法；掌握利用“描点法”作图。

2) 能力目标：通过函数值的学习，培养学生的计算能力和计算工具使用技能；会利用“描点法”作图，培养学生的观察能力和数学思维能力。

3) 情感价值观目标：通过对专业拓展实例的研究，增加学习兴趣，体会数学在专业和生活

中的作用；通过自主探究，逐渐养成细心观察、认真分析、严谨表述的良好思维习惯。２、教学重点及难点：

1) 教学重点：利用“描点法”描绘函数图像

2) 教学难点：解析式与图像的数形结合

二、教学策略

为了达成本节课的教学目标，体现“做中学，做中教”的学习理念，充分结合中职学校学生的自身特点，采用信息化的教学手段完成本节课的教学。

课前：教师设计学习任务单和准备相关的教学资源，学生根据任务单要示通过微信平台、教学资源网来自主学习“科学型计算器”、“函数的表示法基础知识”这两个知识点，并在线测试所学结果。教师根据测试结果与同学进行在线交流，引导、帮助学生达成任务单的要求。

课中：教师动态展示生活中最美的函数创设情境激发学生学习的兴趣，学生根据微课《三种表示法的应用》分组探究“描点法”绘制图像的一般步骤。其后分组挑战两个任务：一是手工制作不同的函数图像；二是专业拓展任务，在办公自动化软件ＥＸＣＥＬ中制作函数图像。这两任务都有相应的微课、动画、电子教材等信息化手段进行辅助教学，使学生在自主探究中理解定义、总结规律，教师在任务制作过程中进行适当的引导和点拔。最后，通过ＦＬＡＳＨ游戏使教学难点“数形结合”得到突破。

课后：学生通过在线测试完成总结型评价，最终成绩计入学生的平时成绩。并在线讨论信息教学的感受及不足之处。

三、教学过程

(一) 课前

(二) 课中

(三) 课后

四、教学反思

资料摘要

习题1.2第一课时教学实录