12. 小溪流的歌优秀完整教案

设计思想:

本文是一篇童话,内容浅显易懂,语言生动活泼,对学生的成长有很好的指导作用。所以本设计采用自由读、指导读、展示读、小组内PK读、组与组点将读等多种诵读方法,再现文中形象,感悟小溪流精神。采用分组讨论、全班交流方式启迪学生思维,让他们多角度、有创意地理解课文的主题,让学生在活动中感悟形象,在学习中了解童话的特点,并完成“听、说、读、写”的系列训练。采用学生自评、互评、教师口头评价和评价表相结合的多元评价方式激励学生的个体发展,提高他们的欣赏水平,让他们爱上语文,爱上语文课堂。

教学目标:

1、知识与能力:了解有关童话的知识;有感情的朗读课文。

2、过程与方法:分角色朗读,感悟小溪流的精神。

3、情感、态度、价值观:培养学生热爱生活,不怕困难,积极奋进的思想。

教学重、难点:

1、感悟小溪流的精神。

2、有感情的朗读课文。

教学手段:

多媒体

课前预习:

1、朗读课文,结合课后的“读一读,写一写”,请把你不认识的生字词注上音,把不理解的词语解释一遍,写在记录本上,力求掌握。

2、查工具书,了解什么是童话,童话这种体裁有什么特点。

3、查阅资料,了解严文井和他的童话。

4、提出你在预习过程中遇到的疑难问题。

课堂学习:

一、情景导入,激发兴趣。

播放背景音乐丹吉布森《梦中的小溪》,教师有感情的诵读“一条快活的小溪流哼哼唱唱,不分日夜地向前奔流。山谷里总是不断响着他歌唱的回声。太阳出来了,

太阳向着他微笑。月亮出来了,月亮也向着他微笑。在他清亮的眼睛里,世界上所有的东西都像他自己一样新鲜,快乐。他不断向他所遇到的东西打招呼,对他们说:“你好,你好!”。

(背景音乐结束)教师激情导入:任何优美的旋律都有结束的时候,而小溪流有一个歌,却是永远唱不完的。今天,就让我们一起走进著名童话作家严文井先生的《小溪流的歌》,去倾听小溪流美丽的歌声和内心的颤动吧!

(多媒体展示课题、题记、作者。)

二、揭示目标,认知导航。

多媒体出示活动任务,学生齐读一遍。

活动任务:

1、理解文章的主旨。

2、感悟小溪流的精神。

3、了解童话的特点。

三、自主学习,整体感知。(聆听小溪流的歌)

课前我们大家已经充分的预习了这篇课文,下面,给你3分钟的时间跳读课文,然后抢答大屏幕上的问题。

多媒体出示:

1、小溪流的歌共有几个乐章?每个乐章的特点?

2、小溪流的成长是不是一帆风顺的?作者重点写的有哪些阻挠者?

(学生上台板书四个乐章:小溪流→小河→大江→海洋。特点:快活、旺盛、强壮、巨大。不是。重点描写的阻挠者是枯树桩、枯草、乌鸦、泥沙和沉船。)

教师评价,利用评价表加分。

四、互动探究,智慧共享

1、品读小溪流的歌

(1)分组从课文中找出枯树桩、枯草、乌鸦、泥沙、沉船与小溪流的对话。模仿他们的语气读一读。

(教师要求,认清字形、读准字音、读好节奏,读出情感。)

(2)将学生按小溪流的四个成长阶段分成四组,练习对话。

(教师要求:小组内分配角色,注意依据小溪流在成长过程中发生的变化特点,读出情感。)

(3)请各小组推荐读得好的同学朗读对话。组与组展开PK。

(4)读后,学生自评和他评相结合,评价加分。

(5)教师指导朗读,学生再次分组练习对话。

(6)分角色配乐朗读:各小组推荐读得好的同学朗读对话,教师用概括性的话把四组对话连接起来。

(多媒体播放背景音乐《宁静的生活2》)

(7)读后,再次请生作出评价加分。

2、感悟小溪流的歌

同学们的朗读就好像一首美妙的小溪流之歌在老师的耳畔响起,小溪流究竟唱了一首什么歌?为什么他的歌永远唱不完?结合你的生活经历谈一谈吧!

小组合作,集思广益,推荐发言人来回答。

(多媒体展示:小溪流唱了一首欢快、不怕困难、意志坚定、勇往直前、不断进取、不自满……的成长之歌。因为小溪流是不断成长,永远不休息的,所以他的歌是永远唱不完的。)

3、唱响小溪流的歌

(1)严文井先生的童话充满了童真童趣,诗意的语言蕴含着人生的哲理。你读过的童话有哪些呢,骄傲的告诉同学们吧!

(学生可以与同位交流,可以小组内交流,也可以在全班同学面前展示。)

(2)那么多的童话啊!静下心来思考一下,童话的特点有哪些?

(学生回答后,大屏幕出示知识小贴士:童话常采用拟人的手法,通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象,用曲折动人的故事情节反映生活,抑恶扬善,起到教育人的目的。)

(3)学生齐读一遍。

(4)你喜欢童话吗?请大家展开丰富的想象,以“我是---”为开头,构思一篇小小的童话吧!

要求:充分运用拟人、夸张等手法,展开想象的翅膀,自由翱翔吧!

(教师可以做简要的示范。“我是一缕和煦的春风,春天的钟声敲醒了我甜蜜的梦。抖擞抖擞精神,舒活舒活筋骨,我开始了快乐的旅行……”)

五、赠送名言,拓展提升

多媒体展示,“轻轻告诉你:只有毅力才会使我们成功……而毅力的来源又在于毫不动摇,坚决地采取为达到成功所需要的正当手段。--------车尔尼雪夫斯基”

学生齐读一遍。

六、总结梳理,激励发展

这节课,我们在美妙动听的旋律中结识了一条勇敢向前,乐观坚定的小溪流。是啊,成长是一首歌,生活是一首歌。在我们成长的河流中,无论是顺风顺水,还是急湍瀑布,希望每一位同学都能唱响我们自己嘹亮欢快的歌声,高歌前行!

板书:

小溪流——快活

小河——旺盛

大江——强壮

大海——巨大