14. 差别名师课堂实录

《差别》教学设计

教材分析:

《差别》中讲了一个普通而又意味深长的小故事:两个年轻人在一家店铺工作,一个能够创造性地为老板做事。得到加薪和重用,另一个不能灵活地处理问题,得不到重视。从中我们可以获得为人处世的启示:在充满竞争的社会,被动中会淘汰,只有主动积极进取的人才能不断进步与发展。文章结构严谨,任务的做法和语言值得品味,具有较强的逻辑性。采用对比的手法,显示出两个年轻人不同的性格和办事风格使人深刻的领悟差别对于人生的意义。

教学目标:

1.学会六个字。

2.理解课文内容,懂得做事情应该多动脑筋,开拓思路,发挥自己的主动性和主人翁精神,广泛利用所学知识,比拘泥于固定的模式,提高解决的能力。

3.分角色表演故事,注意发挥想象力,合理的补充人物对话。

4.学习作者以小见大的表达方式,注意观察生活小事,通过生活细节表现人物性格或生活哲理。

教学难点:有针对性地评价。

教学安排:一课时

教学准备:多媒体课件,实心球,垒球。

教学过程:

一、导入:同学们,你们知道什么是差别吗?(就是两个事物的不同之处)今天老师给你们带来了两个球,同学们找一找他们的差别在哪里?

大——小黄——白重——轻沙子——棉花

原来它们存在这么多差别,看来事物之间千差万别,需要我们每个人认真观察体会。

二、今天,老师带你们走进第十四课《差别》,课文里有两个人,让我们去帮他们解开疑惑,看看他们的差别在哪里吧?

我们课前已经读课文了。课文中有那几个人物?布鲁诺、阿诺德、老板

然后小组解决老师投影上问题。(放投影)

三、解读课文。

1、2、 学生分角色读课文。

投影中的问题你能解决哪一个?文中写了谁和谁的差别

(板书),布鲁诺和阿诺德的共同之处?同龄、同时工作、同一家店铺工作、认真对待工作、勤劳。

3、你认为老板是一个什么样的人?

精明、处事周密、耐心。哪句话描写了老板?(生读)哪里写出了老板的精明、处事周密,耐心盘算。用“一边……一边”造句,“您”说明了这是一位民主、尊重员工的老板。

4、老板用什么方法让布鲁诺认识到与阿诺德的差别?

5、布鲁诺去了几次集市?分别得到了什么信息?三次。有卖什么的、有多少、价格、费时费力。

6、阿诺德去了几次?得到了什么信息?一次,很多信息,省时省力。

7、为什么布鲁诺去了三次才得到信息,阿诺德去了一次就能得到这么多信息。通过去集市这件事,分别说一说布鲁诺和阿诺德对待老板交给的任务的态度有什么不同。这些态度的不同会给他俩的工作带来什么不同的效应。

布鲁诺:被动,老板让干什么就干什么,没有主见,不做长远打算,事倍功半。(板书)

阿诺德:主动,做事为老板考虑,有主见,但不擅作主张,事半功倍。(板书)老板会喜欢,所以会加薪,重用。

8、老板对他们的评价是什么样的,你是从哪句话中看出来的。这句话的言外之意是什么?

9、阿诺德的高明之处在哪里?

阿诺德的高明之处在于不仅得到了土豆的信息,了解店铺的销售情况,为老板着想,了解西红柿的信息,带来了样品,

还带回了农民,但没有擅作主张,充分发挥了自己的主人翁精神,老板有这样的员工省心又省力,效益怎么会不好?

10、总结:布鲁诺和阿诺德之间的差别,不是外貌,不是勤劳程度,而是思维方式和态度,所以说做事的态度和方式会决定我们的学习和工作是否成功。

11、文章是通过什么手法来揭示这一主题的?对比叙述

12、结合实际说一说,你更像谁?

13、通过学习课文,你得到了什么启示?做事情不要只注意眼前的事情,应多动脑筋,多思考,多做长远打算,做事要有主见,不能被动。

四、角色表演,深化理解。

小组讨论:可以对情节加以补充,说出自己想说的话,符合人物特点。

五、作业:想象故事结局,续写《差别》。

板书:14、差别

态度效应

布鲁诺被动没主见没远见事倍功半

阿诺德主动有主见有远见事半功倍

有主人翁精神不擅作主张加薪