Unit 10 Is he a farmer?教学目标设计

Unit 10 Is he a farmer? 第一课时

执教人：黎凤

一、教学目标：

（一） 语言目标：

1、

词汇：能听懂、会说、认读单词teacher,farmer,postman,nurse,doctor,driver. 2、

句型：能初步运用“Is he a farmer?””Yes,he is/ No ,he isn’t .””Is she a nurse?” “Yes,she is./No,she isn’t .”询问他人职业，并能对别人的询问做出恰当的回答。

（二） 应用目标

1、

能在图片或课件的帮助下说出相关职业名称。

2、

能用本单元的词汇和句型询问他人职业并能对别人的询问作出恰当的回答。

3、

能通过观察制服等典型外部特征判断他人的职业。

4、

能听懂，会说A部分的对话。

二、教学重、难点

1、

重点：能听懂、会说、认读单词teacher,farmer,postman,nurse,doctor,driver,并能初步运用“Is he a farmer?””Yes,he is ./No,he isn’t “ “Is she a nurse?” “Yes,she is /No,she isn’t “询问他人职业并作答。

2、

难点：driver的发音以及nurse和doctor

职业的区别。三、教学准备：

用于新授的职业单词卡片、图片、职业头饰、教学光盘等。

四、教学过程

Step 1

热身/复习。

1、Sing a song《Are you sleeping? 》

2复习人称代词：he \she \I you (我是I

你是you,男生的他，he ,女生的她，she she she ) 3、Free talk . T：Who is she ?(Point to a student.) Ss: She is …..

Step 2

新课呈现。

1、

New words. he\he

(1) 教师出示图片，询问学生：“Who is she?” “She is ….”然后说她是一名老师，带读单词teacher.请学生单个读，小组练读，然后拼读板书在四线格中。

(2) 教师拿出一封信。T：Look at this letter, Who sent it to me ? A postman sent it to me . 教师出示图片，带读单词postman,用划线的形式将之分解成post

和man两个部分，后拼读板书在四线格中。

（3）教师出示farmer

图片。

T：Is he a teacher? S:No,he isn’t.

T: Is he a postman? S:No,he isn’t.

T:What’s he ? He’s a farmer.

(4)教授单词nurse,doctor,driver. (5)词汇操练。

1、点读多媒体软件，单词教授部分，学生跟读。

3、Play a game:Who read fast .

游戏规则：教师出示单词卡片，学生快速抢答，答对给自已加一分。然后发给他卡片。

4、小老师教读：得到卡片的同学全部上台教读。

5\、教师出示职业图片提问，要求学生回答。

T（出示邮递员图片）：Is he a farmer?

S1: No ,he isn’t .

T（出示农民图片）：Is he a farmer? Yes, he is . (板书并带读句型：Is he a farmer ? Yes ,he is ./No,he isn’t .)

2.The dialogue. 教师播放课文朗读动画，让学生看动画听，看视频前给出任务：你听到了几个关于职业的单词？分别是哪几个？

然后打开书，看动画，画出所有关于职业的单词。检查刚才自已听到的是否正确。

第三步：Lister and repeat. 点读课文，学生跟读，引导学生正确模仿其语音和语调。

第四步：Work in groups. 让学生以小组为单位操练朗读课文，教师巡视指导。

Step 3

趣味练习。（Practice）

游戏规则：教师拿着一职业单词图片，让学生举手上台用“Is he /she …?”猜测，图片给其它同学看，其它同学可以做动作提示，最后全班同学进行判断。

Step 4

作业布置。

1．

读新单词。

2．

看动画，读对话。

3．

抄写职业的单词。

板书设计：

Unit 10

Is he a farmer?

Is he a farmer? Yes ,he is. No , he isn’t