Unit 2 Spring is warm.板书设计

Unit 2 Spring is warm

教案

【教学目标】

1. 知识目标

（1）熟悉掌握本课与季节和气候相关的新单词：winter, warm, hot, cool, spring, summer, autumn, winter. （2）运用以下句型与他人谈论某地四季的天气情况。

I’m from Changsha. I like spring. / I don’t like summer in Changsha. Spring is warm. 2.

技能目标：

（1）熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况。

（2）学生能够向他人介绍自己家乡的气候。

3. 情感目标：

（1）在情景创设中培养学生合作学习的能力。

（2）通过多种形式的游戏和活动，激发学生学习英语的兴趣。

（3）加强学生们之间的互相了解以及加强学生对各地气候差异的了解。

【教学重点】

1. 能掌握本单元新单词及词组。

2. 能在情境中运用所学的单词和句型询问和介绍四季的气候特点并正确描述四季及不同的天气。

【教学难点】

1.

句型：

（1）I’m from Changsha. I like spring in Changsha. Spring is warm. （2）It’s spring. Tim and Dino are in the garden. （3）--What’s the weather like here?

--It’s very cold. 2. 理解不同地方的四季有不同的天气状况。

【教学过程】

Step 1 Warming up 1. 老师介绍当地的气候状况：Spring is warm. 引出本单元话题：如何表达春夏秋冬四季和询问某地的气候。

2. 听英语碟，学唱歌谣Autumn Leaves并在课堂上进行表演，通过这样的形式使学生易于理解新课所学内容，又提高了学习的兴趣。

Autumn Leaves Autumn leaves are falling, red and yellow and brown. Autumn leaves are falling, see them fluttering down. Step 2 Presentation 1. T: There are four seasons in a year. They are spring, summer, autumn, winter.先给学生引入介绍好四季的概念。

（1）看Let’s Listen and Say部分的教学内容。让学生们说出对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容？

将有关生词写到黑板上。

（2）简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆：

spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold. （3）播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。

（4）通过多种形式让学生朗读录音内容。比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读。

（5）分小组角色扮演。让学生们各抒己见，谈谈对天气的喜好。

2. T: The weather is different in different seasons. I like spring. Spring is warm and nice. What about you? S1: I like autumn. S2: I like winter: T: I don’t like hot days. How about you? S3: I like warm days. S5: I don’t like cold days. 3. 出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。通过海南四季都炎热的例子，帮组学生理解各地的四季有所不同。

Step 3 Pair work

1. 分小组练读，分角色表演以下对话：

--What’s the weather like here?

--It’s very cold.

--What’s the weather like autumn in Changsha?

--It’s very cool.

2. 阅读Let’s Read部分，理解大意，标出难以理解的地方。

3. 教师讲解说明一些难点，如：be careful (小心)等。

Step 4 Writing 1. 四人一组完成Let’s Read and Write 部分的读写活动。

2. 自读课文上张蕾蕾的来信，理解意思。

3. 模仿所学句型，给张蕾蕾回信：

Dear Zhang leilei, My name is __________ I live in ______________ In summer, it’s _________ In winter, it’s ___________ 4. 补充句子，完成回信。读一读，说一说回信的内容。

Step 5 Homework 1. 抄写本单元新学的单词及词组。

2. 运用所学句型描述当时的季节并能写出五个句子来描述自己家乡的气候状况以及表达自己的观点。