Unit 5 What time is it?教学设计实例｜教案在线预览

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Unit 5 What time is it? Period 1 一、教学目标能听懂、会说新单词a clock, o’clock, please, time；能用“What time is it?”询问时间，并用“It’s…”对该询问做出回应；向学生渗透礼仪教育。二、教学重点及难点重点：用“What

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所属课文：Unit 5 What time is it?

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2018-04-16 20:40:00

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学校：洪江市第六中學

Unit 5 What time is it?教学设计实例

未知

2018-04-16 20:40:00

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关键词：Unit 5 What time is it?教学设计实例

正文

Unit 5

What

time

it? Period 1 一、教学目标

能听懂、会说新单词a clock, o’clock, please, time；

能用“What time is it?”询问时间，并用“It’s…”对该询问做出回应；

向学生渗透礼仪教育。

二、教学重点及难点

重点：用“What time is it?”询问时间，并用“It’s…”做出回应。

难点：时间的表达。

三、教学准备

一面闹钟、学生自制闹钟模型、教学音频等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up 师生问候。

英语数字接龙游戏。

Step 2 Presentation and drill

Draw a picture .

(不完整)

让学生猜测。

What

this ? T: Yes, this is a clock. (把闹钟画完)Look at the clock, please. What time is it? Ss: It’s two o’clock. (帮助学生回答)

板书并教学单词clock, o’clock, time, please。

板书并教学句型：

“What time is it?”

“It’s... o’clock.”

游戏——Quick response （快速反应）

教师将闹钟拨到不同的时间，学生用最快的速度回答，看谁反应最快。

T: What time is it? S: It’s one/four/five/ten...o’clock. 然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，操练句型。

听课文A部分录音。理解并复述内容，跟读。

Step 3 Practice

分组训练What time is it? It’s one/four/five/ten...o’clock. 组内互问，组与组子间问

Step 4 Consolidation 创设情景，自由会话。

情景：上学路上，同学遇见，询问时间。

S1: Good morning, S2. S2: Good morning. What’s time is it, please? S1: It’s seven o’clock. S2: Thank you. S1: You’re welcome. …

让学生们自己创设情景会话或表演课文A部分情景。

评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望。

练习。见《练习册》P17 家庭作业。听录音，读课文。

关于本教案的常见问题

Q：Unit 5 What time is it?教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Unit 5 What time is it?》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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