Unit 1 How are you?优质课教案整理

时

间

备课人

课题

教

学

目

标

杨翠红

科目

英语

年级

三年级下

版

本

审核人

备课节数

湘少版

1\1 修订人

Unit1.How are you? 1 知识与技能：

能听懂、会说本课会话。能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应。

2 过程与方法：

力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

3 情感、度与价值观：

教会学生遇到人要学会问好，做个有礼貌的好孩子。

教学重

重点：自我介绍，

运用“How are you?”向他人询问情况。

难

点

难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”

课堂

“三环五步”教学法

教具

课件，单词卡片

模式

准备

教

学

过

程

教学环节

导

入

自

主

学

习

合

作

探

究

教

案

1，师生问候。

2，复习上学期重点句型，引出

“I am”的用法和“How are you?”问句的回答。

1，用单词卡片先学习新单词。

2，利用多媒体让学生自己学习课文。

3，老师引导学生如何自学课文，列出读完后要回答的问题。

学

案

学生配合老师完成各项对话复习。

设计意图

让学生回忆以往的句子。

1，学生在游戏和各种方式下掌握新单词。

2，自学课文并回答老师所提出的问题。

培养学生自学能力

1.小组讨论找出文章中的

疑难句子。

2.听课文A部分录音，看课文，理解意思。教师解释

“How are you?”帮助学生阅读。

3,小组齐读课文或分角色表演。

1，学生小组齐读课文培养学生并展示

的合作精2，小组讨论后，把问神

题提出来让老师分析解决。

拓

展

延

伸

当

堂

训

练

课堂

小结

板

书

设

计

教

学

反

思

与

感

悟

让学生了解问候：“你好吗？”还可以用“How do you do?”

用这两种问候语进行对话练习。

拓展学生的知识面

选择；（

）1，-How are you?

___________ A.How are you?

B. I’m fine .C,How do you do? (

)2,I’m glad ____see you again. A.for

B,to

C,too 学生主动完成练习并核对答案。

巩固训练以达到掌握本节棵重点。

掌握“How are you?”的两种回答。

Unit1.How are you ?

glad 高兴的

again 再一次，又一次

I’m

fine ./I’m not very well.

I’m=I

am

well指身体的好

fine好的

时间

备课人

课题

教

学

目

标

杨翠红

科目

英语

年级

三年级下

版

本

湘少版

修订人

Unit1.How are you? 审核人

备课节数

2\2 1.知识与技能：

能听懂、会说本课会话。能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应。掌握早上，下午，晚上向别人问好。

2.过程与方法：

让学生在游戏和表演中掌握目标语言。

3.情感、度与价值观：

教会学生在不同的时间段遇到人要如何向别人问好，做个有礼貌的好孩子。

教学重

重点：学习用英语向别人在不同时间段问候。。

难

点

难点：掌握如何回答“Good morning .Good afternoon. Good evening .”

课堂

“三环五步”教学法

教具

课件，单词卡片

模式

准备

教

学

过

程

教学环节

导

入

自

主

学

习

合

作

探

究

教

案

1，师生问候。

2，复习上节课重点句型，用“How are you?”问句进行问答。

学

案

学生配合老师完成各项对话复习。

设计意图

让学生巩固上节课所学的句子。

1，通过PPT自学PartBandPartC 2,自学D部分，把不认识的单词和句子找出来。

4，老师引导学生如何自学课文，列出读完后要回答的问题。

1，学生自学B，C，培养学生D三部分。

自学能力

2，自学课文并回答老师所提出的问题。

1、老师要求各组能齐读B，C，D部分课文，并把自学后所遇到的问题进行讨论。

2、要求学生进行小组口语练习并讨论。

1，学生小组齐读课文培养学生并展示。

的合作精2，小组讨论后，把问神

题提出来让老师分析解决。

拓

展

延

伸

把所学过的所有问候语进行归按老师要求对所学各总，让学生对所学过的知识有个种句子进行对话练总结。

习。

帮学生对新旧知识进行归总。

当

堂

训

练

课堂

小结

板

书

设

计

教

学

反

思

与

感

悟

请给下列问句选择合适的答句。

学生主动完成练习并巩固训练（

）1，Good morning,Peter. 核对答案。

以达到掌(

)2,How are you? 握本节课(

)3,I’m glad to see you. 的重点。

(

)4,Good afternoon. (

)5,Good night,Tim. A,Good night,Mum. B.Good afternoon. C.Good morning,Lingling. D.I’m glad to see you,too. E. I’m fine.And you? 掌握“Good morning .Good afternoon.Good

evening.”的问答。

Unit1.How are you ?

---Good morning.----Good morning. ----Good afternoon.---Good

afternoon. ---Good evening.----Good evening. ---Good night.----Good night.

时间

备课人

课题

教

学

目

标

杨翠红

科目

英语

年级

三年级下

版

本

湘少版

修订人

Unit1.How are you? 审核人

备课节数

3\3 1.知识与技能：

能听懂、会说本课会话。能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应。掌握早上，下午，晚上向别人问好。

2.过程与方法：

让学生在游戏中掌握所学知识和歌曲。

3.情感、度与价值观：

教会学生培养英语的兴趣，让学生喜欢唱英文歌曲

。

教学重

重点：学习字“E”在英文单词中的发音。

难

点

难点：学习特殊疑问句“HOW”引导的句子和回答。学会唱英文歌曲《Hello!How are you?》。

课堂

“三环五步”教学法

教具

课件，单词卡片

模式

准备

教

学

过

程

教学环节

导

入

自

主

学

习

合

作

探

究

教

案

1，师生问候。

2，老师根据这个单元的句型进行问答复习和巩固。。

3，让两个学生表演，其他学生把他们的对话组织起来。

学

案

设计意图

1，学生按老师要求巩固复习

回答本单元目标语言。

2，学生口语练习，然后进行展示。

通过看视频学生自学课文E，F，学生把所遇到的问题G。

提出来，老师进行一一讲解。。

培养学生自学能力

在每个部分的学习，让学生小组学生在组长的带领下合作讨论学读，学唱。

齐读，齐唱。

培养学生的合作精神

拓

展

延

伸

让学生在生活中学会应用本单元的目标语言。

学生自己进行对话练习，并叫某些学生上来进行展示。

教会学生如何应用目标语言。

当

堂

训

练

课堂

小结

板

书

设

计

教

学

反

思

与

感

悟

选出正确中文意思的英文单学生主动完成练习并巩固训练词。

核对答案。

以达到掌（

）1，高兴的A，glad B,good

握本节棵(

)2,晚上A，morning

重点。

B,evening

C (

)3,也A，too

B,too (

)4,再次A，again

B,aftaernoon (

)5,看见

A，well

B,

see

学会字母“E”在英文单词中的发音，学会唱G部分的英文歌曲。

Unit1.How are you ?

Ee

:

hen

vest

nest

best

desk 生词：play

role-play

our