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9 雨的形成课堂实录及点评｜教案在线预览

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关键词：9 雨的形成课堂实录及点评

正文

雨的形成

教学目标：

(一) 探究目标：

1、

能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题

2、

能选择不同的方法和材料进行研究。

3、

能设计模拟试验验证自己的假设。

(二) 情感目标：

1、

能与其他学生交流自己的观点。

2、

愿意与小组同学合作设计实验，并验证设想。

三）知识目标：

1、

能用自己的话说明什么叫凝结。

2、

雨的形成过程。

教学重点：理解凝结的概念、了解雨的形式

教学难点：选择不同的方式和材料进行实验研究验证结论

教学准备：多媒体、酒精灯、烧杯、玻璃片、水、木夹子、火柴

教学过程：

一、创设情景

引入课题

1、

师：我很高兴有这样一个机会和大家在一起探索科学知识,听说四一班的同学个个都是爱动脑筋的孩子，那么这节课我就要来验证一下，大家有没有信心证明自己？

2、

出示课件请同学们帮我看看出现了什么不同的现象？（观察小水珠）

3、

这是什么原因呢？（水蒸气遇冷变成水的过程叫做凝结）

二、探究雨的成因

1、

关于雨，你想知道哪些问题? 为什么会下雨？雨为什么要落下来？雨是从哪里来的？天上的雨为什么总下不完？

2、

刚才大家的思维活跃，再一次证明了你们是爱动脑筋的好孩子。那么，想要解决大家提到的这些问题，我们可以从下面这两个问题入手:水是怎么“跑”到天上去的？是怎样变成雨从天上落下来的？学生小组讨论后汇报。

生：我们组讨论后认为，地面上的水被太阳光照射蒸发变成水蒸气，到高空遇冷凝成小水滴，聚集在一起就是云，小水滴越聚越多、越聚越大，大到空气托不住，就会落下来变成雨。

生：我们组讨论后认为，地面上的水被太阳光照射蒸发变成水蒸气，到高空遇冷凝

成小水滴，聚集在一起就是云，小水滴越聚越多、越聚越大，大到空气托不住，就会落下来变成雨。

师：讲得很好，你是怎么知道的？

生：从课外书上看到的。

师：开来同学们对雨的成因知识有所了解，但是这样的知识是书上的结论，这节课我们就像科学家一样研究雨的形成过程。

3、

同学们都知道，与也就是水的液态形式。水除了以液态形式存在以外，还可以以什么形式存在？

生：固态液、态、气态。

师：水的固态见过吗？

生：冰、霜、雪、冰雹。

师：液态形式的水见过，气态的呢？也就是水蒸气。

生：冲开水时的白气

师：水蒸气是看不到的，看到是白气、雾都不是小水滴。而是空气中的水蒸气遇冷凝结形成的小水滴。同学们知道水是怎么跑到天上去的吗？（水蒸气蒸发以后，变成水蒸气跑到天上，我们看不到）

板书：水、水蒸气

水蒸气跑到天上以后，又是怎么变成了雨，也就是变成小水滴的？（遇冷）

4、

设计模拟雨的形成实验，形成实验方案（学生参与，老师实验）

5、

交流实验目的、现象和结果：

请各组汇报你们观察到的实验现象，把过程说一说

6、

课件展示教材中自然界雨的形成图对照刚才的实验想想看，是严重的物体与自然界中华的物体是怎么一一对应的？

师：谁能对照图讲一讲自然界中的雨是怎么形成的？江、河、湖、海的水被太阳光吸收到空中，变成水蒸气，在高空遇冷就凝成小水滴。师：自然界的水就是这样不断循环，才使天上的雨下不完，地上的河流不尽。

同学们通过自己的研究，知道了雨是怎么形成的。老师还想补充一点，前面已经学过水的蒸发在任何温度下都可发生。白天有阳光照会蒸发，晚上没有阳光也会蒸发，只是速度慢一些。还有什么问题吗？

三、课堂小结：你今天有什么收获？课下还有什么问题，我们在一起讨论好吗？

资料摘要

9 雨的形成课堂实录及点评

9 雨的形成课堂实录及点评

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